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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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輕度智能障礙病人的日常護理,需要從生活照料、心理支持、社交引導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練、安全防護等方面入手,給予全面關(guān)懷。 1.生活照料:提供規(guī)律的作息時間,保證充足睡眠,合理安排飲食,注重營養(yǎng)均衡。 2.心理支持:多鼓勵、贊美,增強其自信心,及時疏導(dǎo)不良情緒。 3.社交引導(dǎo):鼓勵參與簡單社交活動,如社區(qū)聚會,培養(yǎng)溝通能力。 4.康復(fù)訓(xùn)練:進行認知訓(xùn)練,如記憶游戲、簡單計算;進行肢體訓(xùn)練,增強身體協(xié)調(diào)性。 5.安全防護:消除家中安全隱患,外出時陪伴,防止意外發(fā)生。 總之,對輕度智能障礙病人的護理需要耐心和細心,通過綜合護理措施,提高其生活質(zhì)量,促進康復(fù)。
2024-10-23 12:53
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回答2
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價
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陳卓銘 主任醫(yī)師
暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院
三級甲等
康復(fù)科
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輕度智能障礙的患者,日常生活能夠自理,有的僅表現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作能力下降、思維遲鈍、情緒低落等。這部分病人,在日常生活上給予適當?shù)恼疹?,主要是維護病人的自尊心,不可因為他們的智能不及其他人而流露出厭惡情緒,更不要用挖苦的語言訓(xùn)斥。對兒童病人,尤其要注意智能的開發(fā),經(jīng)常鼓勵使用認知訓(xùn)練系統(tǒng),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的長處,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)上哪怕是點滴的進步,使智力和心理得到正常發(fā)展,某些病人可使用藥物輔助。嚴重癡呆的病人,記憶力明顯受損,平時丟三落四,生活不能自理,外出時常常迷路。對他們的衣食住行都要細心照料。應(yīng)注意病人的個人衛(wèi)生,不要讓病人用臟手抓食物,督促病人洗手、洗頭、洗澡等,勤曬被褥。女病人還要注意經(jīng)期衛(wèi)生。讓病人做一些力所能及的家務(wù)勞動,參加必要的娛樂活動等,不要讓病人獨自外出。
2024-10-24 03:50
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針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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