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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)
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閆振文 副主任醫(yī)師
中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院
三級甲等
神經(jīng)科
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小孩智力低下的表現(xiàn)多樣,主要有語言表達(dá)欠佳、學(xué)習(xí)能力弱、社交水平低、運(yùn)動發(fā)育滯后、注意力難以集中等。藥物治療需謹(jǐn)慎,身體出現(xiàn)不適時(shí),應(yīng)首先尋求醫(yī)生的意見,避免盲目用藥。
2019-12-16 19:11
1.語言表達(dá)欠佳:孩子說話時(shí)間明顯延遲,詞匯量匱乏,語言組織和表達(dá)能力差,難以清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)想法。
2.學(xué)習(xí)能力弱:在學(xué)習(xí)新知識時(shí),理解速度慢,記憶困難,學(xué)習(xí)成績往往不理想,對復(fù)雜的知識和技能掌握困難。
3.社交水平低:與人交往時(shí),缺乏主動交流的意愿和能力,難以理解他人的情感和意圖,難以融入集體活動。
4.運(yùn)動發(fā)育滯后:比如走路、跑步、跳躍等大動作,以及抓握、書寫等精細(xì)動作的發(fā)展,都比同齡孩子遲緩。
5.注意力難以集中:做事情容易分心,無法長時(shí)間專注于一項(xiàng)任務(wù),缺乏耐心和持久性。
家長如果發(fā)現(xiàn)孩子存在上述表現(xiàn),應(yīng)盡快帶其前往正規(guī)醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科就診,通過專業(yè)的檢查和評估,明確孩子的狀況,以便盡早采取有效的干預(yù)和治療措施,促進(jìn)孩子的健康成長。
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回答2
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)
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尹君 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
耳鼻喉科
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小孩智力低下表現(xiàn)在不會笑或很晚才會笑。正常孩子2個(gè)月時(shí)就會笑,4個(gè)月時(shí)能放聲大笑。如3個(gè)月才會笑,6個(gè)月還很少笑,1周歲要是還不會笑則是智力低下的一種信號。
2019-03-21 17:51
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針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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