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自閉癥，也稱為孤獨(dú)癥譜系障礙，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，主要表現(xiàn)為社交障礙、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、重復(fù)刻板行為等。自閉癥兒童能否上小學(xué)，需要綜合多方面因素考量。 從孩子自身能力來(lái)看，如果自閉癥兒童經(jīng)過(guò)早期干預(yù)和康復(fù)訓(xùn)練后，具備了一定的生活自理能力、基本的社交技能和學(xué)習(xí)能力，比如能聽從簡(jiǎn)單指令、與同學(xué)有一定互動(dòng)、能完成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)等，那么他們是有較大機(jī)會(huì)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活的。 從學(xué)校環(huán)境來(lái)講，若學(xué)校能夠提供包容和支持的環(huán)境，有特殊教育資源和專業(yè)老師的輔助，幫助自閉癥兒童更好地融入集體，也有利于他們?cè)谛W(xué)接受教育。例如，配備資源教室，為孩子提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。 然而，部分自閉癥兒童癥狀較為嚴(yán)重，存在嚴(yán)重的語(yǔ)言溝通障礙、情緒行為問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)集體生活和課堂紀(jì)律要求，可能暫時(shí)不適合進(jìn)入普通小學(xué)。對(duì)于這類孩子，可能需要先在特殊教育學(xué)?；蚩祻?fù)機(jī)構(gòu)接受針對(duì)性的訓(xùn)練和教育，待能力有所提升后再考慮進(jìn)入普通小學(xué)。 總體而言，自閉癥兒童有上小學(xué)的可能性，但要結(jié)合孩子的具體情況、家庭支持以及學(xué)校的接納程度等多方面因素綜合判斷。