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孩子先愛(ài)爬后走路穩(wěn)，原因何在？

2024-12-04 09:37 點(diǎn)擊掃描二維碼更精彩

問(wèn)題：

柯大夫：
　　我兒子智力正常。滿(mǎn)一歲的時(shí)候，我就開(kāi)始扶著他學(xué)走路。然而，他總是走了幾步后，就喜歡改為爬，而且爬得飛快。他16個(gè)月大的時(shí)候，還是習(xí)慣爬，就是不肯走路。聽(tīng)說(shuō)爬得飛快的小孩很聰明，但為什么他又不肯學(xué)走路呢？……到了18個(gè)月時(shí)，他忽然又會(huì)自己走了，而且走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，很少有其他小孩那種磕磕碰碰的學(xué)習(xí)過(guò)程，這又是為什么呢？廣東　伍××

回答1
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金國(guó)文副主任醫(yī)師

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二級(jí)甲等

放療科

孩子先喜歡爬而后走路穩(wěn)，可能與生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展、心理因素、個(gè)體差異、環(huán)境影響等有關(guān)。 1.生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律：孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)展有其自身節(jié)奏，爬是前期重要的鍛煉方式，為走路打下基礎(chǔ)。 2.運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展：爬能鍛煉孩子的四肢協(xié)調(diào)和肌肉力量，當(dāng)這些能力足夠時(shí)，走路就會(huì)更順利。 3.心理因素：孩子可能對(duì)爬更有安全感和興趣，當(dāng)心理準(zhǔn)備充分后，才愿意嘗試走路。 4.個(gè)體差異：每個(gè)孩子的發(fā)育速度不同，有的在走路方面可能稍晚，但一旦開(kāi)始就能走得穩(wěn)。 5.環(huán)境影響：周?chē)h(huán)境的刺激和鼓勵(lì)，對(duì)孩子走路的意愿和能力也有影響。總之，孩子的成長(zhǎng)有其獨(dú)特性，家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮，只要孩子身體發(fā)育正常，各項(xiàng)指標(biāo)良好，先爬后走穩(wěn)是正常的發(fā)展過(guò)程。
2024-12-05 03:49

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什么是智能障礙? 　　人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴(lài)于個(gè)體的主觀(guān)努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。查看全文»

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