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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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王少平 醫(yī)師
山東大學(xué)齊魯醫(yī)院
三級(jí)甲等
普內(nèi)科
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判斷嬰兒智力是否正?？蓮倪\(yùn)動(dòng)能力、語言發(fā)育、社交互動(dòng)、認(rèn)知水平、適應(yīng)能力等方面進(jìn)行觀察。 1.運(yùn)動(dòng)能力：正常嬰兒在特定月齡會(huì)有相應(yīng)的動(dòng)作發(fā)展，如 3 個(gè)月能抬頭，6 個(gè)月會(huì)坐，9 個(gè)月會(huì)爬等。若明顯滯后，可能提示智力問題。 2.語言發(fā)育：嬰兒通常在 6 個(gè)月左右開始咿呀學(xué)語，1 歲左右能說簡(jiǎn)單的詞語。語言發(fā)育遲緩可能是智力異常的信號(hào)。 3.社交互動(dòng)：嬰兒會(huì)對(duì)他人的表情和聲音有反應(yīng)，喜歡與人互動(dòng)。缺乏互動(dòng)或反應(yīng)冷淡需警惕。 4.認(rèn)知水平：能對(duì)周圍的事物表現(xiàn)出好奇，通過觀察和觸摸來探索。認(rèn)知能力差可能存在智力問題。 5.適應(yīng)能力：比如能否適應(yīng)新環(huán)境、新玩具等。適應(yīng)困難可能是異常表現(xiàn)。 總之，嬰兒智力發(fā)育是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程，如果家長(zhǎng)對(duì)嬰兒的智力發(fā)育存在疑慮，應(yīng)及時(shí)咨詢專業(yè)醫(yī)生，以便盡早發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)措施。
2024-12-05 11:53
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
