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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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關(guān)永賢 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
泌尿外科
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4 個(gè)月孩子適合玩色彩鮮艷、質(zhì)地柔軟、能發(fā)出聲響、有觸感差異、可抓握的玩具，如搖鈴、柔軟積木、彩色布書(shū)、觸覺(jué)球、牙膠等。 1. 搖鈴：能發(fā)出清脆的聲音，吸引孩子注意力，鍛煉聽(tīng)覺(jué)追蹤能力。 2. 柔軟積木：顏色豐富，質(zhì)地柔軟，孩子抓握時(shí)可感受不同形狀和質(zhì)地。 3. 彩色布書(shū)：圖案鮮明，刺激孩子視覺(jué)發(fā)育，還能培養(yǎng)閱讀興趣。 4. 觸覺(jué)球：表面有不同紋理，讓孩子觸摸感知，促進(jìn)觸覺(jué)發(fā)育。 5. 牙膠：滿(mǎn)足孩子口欲期需求，同時(shí)鍛煉手部抓握能力。 給 4 個(gè)月孩子選擇玩具時(shí)，要注重安全性和材質(zhì)的環(huán)保性，避免孩子誤吞小零件或接觸有害材質(zhì)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)陪伴孩子一起玩耍，增進(jìn)親子關(guān)系。
2024-09-27 06:27
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針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴(lài)于個(gè)體的主觀(guān)努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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