孩子在幼兒園學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)與老師溝通學(xué)習(xí)問(wèn)題常見(jiàn)嗎？
孩來(lái)幼兒園學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們平時(shí)就孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題與老師有過(guò)溝通嗎
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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鞏雪 醫(yī)師
山東省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院
三級(jí)甲等
心血管內(nèi)科
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孩子在幼兒園學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)與老師就學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行溝通是較為常見(jiàn)的，其原因包括了解孩子表現(xiàn)、促進(jìn)家園共育、制定個(gè)性化教育計(jì)劃、解決學(xué)習(xí)困難、增強(qiáng)教育一致性等。 1.了解孩子表現(xiàn)：家長(zhǎng)可通過(guò)與老師溝通，清楚知曉孩子在園的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況。 2.促進(jìn)家園共育：共同努力為孩子創(chuàng)造更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教育效果。 3.制定個(gè)性化教育計(jì)劃：根據(jù)孩子特點(diǎn)，老師和家長(zhǎng)共同制定適合孩子的發(fā)展規(guī)劃。 4.解決學(xué)習(xí)困難：及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，共同尋找解決辦法。 5.增強(qiáng)教育一致性：確保家庭和幼兒園的教育理念、方法保持一致，避免孩子產(chǎn)生困惑。 總之，家長(zhǎng)與老師就孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行溝通是非常必要且有益的，有助于孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
2024-10-08 03:38
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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