獨(dú)立性指的是遇事有主見，有成就動機(jī)，不依賴他人就能獨(dú)立處理事情，積極主動地完成各項(xiàng)實(shí)際工作的心理品質(zhì)，它伴隨勇敢、自信、認(rèn)真、專注、責(zé)任感和不怕困難的精神。

　　幼教專家指出，生存教育的根本在于培養(yǎng)獨(dú)立性，包括獨(dú)立意識和獨(dú)立能力，重點(diǎn)培養(yǎng)自理生活能力。獨(dú)立性的培養(yǎng)必須從小抓起。那么怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?

　　家長要有培養(yǎng)孩子獨(dú)立自理的意識

　　家長缺乏培養(yǎng)孩子自理能力的意識主要有兩個原因，一、心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子不小心磕著或碰著。二、家長怕麻煩，有時間教他做還不如幫他做好，多省事。

　　一般而言，缺乏獨(dú)立自理能力的孩子責(zé)任心都不強(qiáng)，因?yàn)楹⒆拥淖岳砟芰εc責(zé)任心緊密相連，如果孩子的家長在孩子需要有自理能力時，沒有給予這方面適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經(jīng)驗(yàn)高度上體會對他人的責(zé)任心，包括對父母。

　　忽略對孩子自理能力的培養(yǎng)，既害了孩子，也害了父母自己。因此，強(qiáng)化家長培養(yǎng)孩子自理能力的意識是很有必要的哦。

　　適當(dāng)?shù)刈尯⒆訉W(xué)做力所能及的家務(wù)

　　家長在訓(xùn)練孩子的自理能力的時候，除了訓(xùn)練孩子自己管理自己的日常生活以外，還要特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練孩子學(xué)做家務(wù)。如讓孩子學(xué)會自己做早點(diǎn)，洗襪子，拿牛奶，買東西等。家長在吩咐孩子做家務(wù)時要有耐心，孩子主動幫助做家務(wù)應(yīng)得到家長的鼓勵。同時，家長對孩子應(yīng)提出切合實(shí)際的要求并做具體的技術(shù)性指導(dǎo)，即使是洗手帕、洗碗或收拾房屋也要注意這一點(diǎn)。當(dāng)孩子不愿意去做家長吩咐的事情的時候，家長要講明道理，把具體要求說明白，態(tài)度堅(jiān)決地要求孩子完成。

　　在孩子做家務(wù)的過程中，家長千萬不要嘮嘮叨叨地說個不停，而且最后還給孩子讓了步，孩子會認(rèn)為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況孩子仍可以采用這種辦法來對付父母。這會給家長的教育權(quán)威帶來威脅。家長還要讓孩子們懂得讓他們做家務(wù)不是根本，而是要培養(yǎng)他們獨(dú)立、勤勞、剛強(qiáng)、負(fù)責(zé)任的心理品質(zhì)，以及鍛煉他們的自理能力。

　　認(rèn)可并鼓勵孩子獨(dú)立性的行為

　　由于孩子年齡小，認(rèn)識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，在做事的過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。家長不要因此指責(zé)孩子，更不要懲罰孩子，遇到這種情況首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，以提高操作的技能和水平。這樣，既能保護(hù)孩子自理活動的自覺性、積極性，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì);又能幫助孩子逐步走向成熟，不斷提高自己的認(rèn)識水平和自理活動能力。

　　一般教子有方的家長教孩子做家務(wù)會采用“三步教學(xué)法”，這是一種示范性的方法。首先是大人先做一次示范表演，讓孩子在旁邊仔細(xì)觀察。然后，家長和孩子再一起做一遍，發(fā)現(xiàn)孩子做得不對時及時予以糾正，必要時可以手把手地教給他們那些較復(fù)雜的動作。最后，放手讓孩子獨(dú)立去做一遍，大人在一旁觀察指導(dǎo)。孩子如有興趣，可以讓他們反復(fù)多做幾遍。如果孩子總也做得不好，家長切不可性急，更不能漫罵或挖苦孩子，主要是以鼓勵為主，肯定他做的好的方面，在此基礎(chǔ)上指出其不足之處，使孩子感到自己再加把勁就可以做好了。這樣的教育方法，不僅可以鍛煉孩子的自理能力，而且極大地增強(qiáng)了孩子的自信心，對促進(jìn)孩子身心發(fā)展將產(chǎn)生積極作用。