賈艷濱 主任醫(yī)師教授
暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院精神醫(yī)學(xué)科
1.各類精神心理疾病的評估、臨床治療與基礎(chǔ)研究。抑郁癥、雙相情感障礙、精神分裂癥、強迫癥、失眠焦慮恐懼、創(chuàng)傷應(yīng)激障礙等。2. 兒童青少年多動及學(xué)習(xí)困難、情緒障礙、適應(yīng)障礙以及注意記憶障礙的評估與診療。3. 認知行為心理治療。
醫(yī)生介紹
精神醫(yī)學(xué)科主任，主任醫(yī)師，教授、博士研究生導(dǎo)師，抑郁與雙相障礙學(xué)術(shù)研究及心理測量評估首席專家。1991年畢業(yè)后從事醫(yī)學(xué)心理的臨床和實踐工作二十余年，1994年于中山醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，獲得碩士學(xué)位; 2002年至2005年在美國賓夕法尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院進行博士后研究，在世界著名學(xué)者認知心理治療之父Aaron T. Beck教授指導(dǎo)的研究所學(xué)習(xí)認知心理治療。2011年人民衛(wèi)生出版社出版專著《強迫癥心理認知評估與治療》獲廣東省心理衛(wèi)生協(xié)會優(yōu)秀出版物一等獎，譯著《自我催眠術(shù)-激活你的大腦》。參編教材四部。2013年度《單、雙相抑郁的臨床及生物學(xué)特征與早期診斷研究》獲得廣州市科技進步獎二等獎，累計承擔(dān)市級以上科研課題共計11項。目前主持國家自然科學(xué)基金、廣東省科技發(fā)展專項資金重大專項課題，廣東省教育廳科研創(chuàng)新基金及教育部人文社科研究基金、廣州市科技計劃重點項目及中央高校創(chuàng)新研究課題等。累計發(fā)表學(xué)術(shù)科研論文50余篇（其中SCI收錄論文9篇）。2016年度被評“羊城好醫(yī)生。”
專長：
1.焦慮、抑郁、強迫癥、雙相障礙及精神分裂癥的臨床診斷與藥物治療；
2.兒童﹑青少年情緒與注意缺陷，學(xué)習(xí)困難等心理障礙的臨床評估和認知行為心理治療。
3.記憶與認知障礙、睡眠障礙、老年癡呆的臨床評估診療。
4.工作人群心理減壓及壓力管理、親子教育心理溝通指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)、擇業(yè)評估指導(dǎo);情緒與心理問題治療與咨詢課程培訓(xùn)。
學(xué)術(shù)任職
中國醫(yī)師協(xié)會精神科醫(yī)師分會雙相及相關(guān)障礙工作委員副主委
中國心理衛(wèi)生協(xié)會老年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主委
廣東省心理衛(wèi)生協(xié)會心理評估專委會主任委員
廣東省女醫(yī)師協(xié)會心理健康專委會副主委
廣東省心理衛(wèi)生協(xié)會心理咨詢師專委會副主委
廣州市醫(yī)學(xué)會第十一屆精神醫(yī)學(xué)專委會副主委
四川省西部精神醫(yī)學(xué)協(xié)會雙相情感障礙專委會秘書
美國認知行為治療協(xié)會會員
主研方向
1.情緒與記憶的機制研究，雙相情感障礙、抑郁癥腦功能成像及認知心理特征研究；
2.認知功能障礙如注意、記憶評估與患者社會功能康復(fù)；兒童注意缺陷多動障礙及老年癡呆記憶障礙等疾病研究。
3.團體與個體認知行為心理治療；積極采用心理治療方法促進患者痊愈。
獲獎情況
《強迫癥心理認知評估與治療》獲廣東省心理衛(wèi)生協(xié)會優(yōu)秀出版物一等獎；論文《自我催眠術(shù)的理論與實踐》獲心理咨詢師會議學(xué)術(shù)論文一等獎；第四屆暨南大學(xué)教學(xué)競賽優(yōu)秀獎。
學(xué)術(shù)論著
在《Affective disorder》《Journal of psychopharmacology》《中國神經(jīng)精神疾病雜志》《中華精神科雜志》等發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文30余篇，參編著作5部。
專著《強迫癥心理認知評估與治療》，人民衛(wèi)生出版社出版。2011
譯著《自我催眠術(shù)-激活你的大腦》，人民衛(wèi)生出版社出版。2012詳細»
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- A:
學(xué)習(xí)障礙的治療應(yīng)根據(jù)兒童的年齡、類型、程度、臨床表現(xiàn)以及心理測評結(jié)果來確定。根據(jù)他們的認知特點，采取針對性的教育治療，并且盡可能取得家長與學(xué)校的配合。目前認...詳細»
- Q:
- A:
你好：建議您可以帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科檢查，首先檢查是否是先天因素造成學(xué)習(xí)困難的原因，此外也可以多動科檢查一下，看是不是多動癥，多動癥的主要表現(xiàn)之一也有學(xué)習(xí)...詳細»
- Q:
- A:
學(xué)習(xí)困難是一個綜合征，是許多心理問題的結(jié)果，所以在治療上，需要積極治療原發(fā)病?！ ∪绻且驗楹⒆拥膶W(xué)習(xí)方法問題，那就要幫孩子建立起好的學(xué)習(xí)方法，改正不良的學(xué)...詳細»
- Q:
- A:
你好：首先家長更要維持良好的親子關(guān)系，以朋友的身份來幫助小孩找到學(xué)習(xí)困難的病因，增強學(xué)習(xí)動力，同時要確保適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，也要了解孩子...詳細»
- Q:
- A:
你好：這個是不一定的，有些患者是因為先天智力發(fā)育不全而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，但也有些是后天因素造成的，比如家庭環(huán)境、家長對孩子學(xué)習(xí)的忽視、學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境等等，都是有...詳細»
- Q:
- A:
學(xué)習(xí)困難只是一種癥狀，它可能是由其他疾病引起的，在醫(yī)學(xué)上定義為學(xué)習(xí)困難綜合征，在學(xué)習(xí)困難這個癥狀的背后有很多其他的原因。詳細»
- Q:
- A:
學(xué)習(xí)成績下降是學(xué)習(xí)障礙（學(xué)習(xí)困難）最主要的表現(xiàn)，其他的癥狀要跟原發(fā)病相關(guān)。學(xué)習(xí)困難又叫學(xué)習(xí)困難綜合征，因為它還有許多原發(fā)病的一系列癥狀，學(xué)習(xí)困難只是一個外在...詳細»
- Q:
- A:
你好：兒童學(xué)習(xí)障礙是多種因素綜合作用的結(jié)果，既有內(nèi)因，又有外因；既有個人生理心理方面的因素，也有家庭社會等環(huán)境因素；既有先天因素，也有后天因素。總之，造成學(xué)...詳細»
- Q:
- A:
心理輔導(dǎo)對于多動癥兒童的病情恢復(fù)起到重要作用。心理行為訓(xùn)練的目的是提高多動癥兒童的自我控制能力和培養(yǎng)兒童的注意力，訓(xùn)練是一項較長期的工作，家長必須要有極大的...詳細»
- Q:
- A:
美國的兒科學(xué)會、ADHD疾病協(xié)會都認為多動癥是一個慢性疾病。兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥(ADHD)， 是一種常見的兒童行為異常疾病。這類患兒的智力正?；?..詳細»