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學習障礙的癥狀和表現(xiàn)多樣，包括閱讀困難、書寫障礙、注意力不集中、計算能力差、理解能力弱等。 1.閱讀困難：表現(xiàn)為認字與記字困難，朗讀時增字或減字，閱讀速度慢，難以理解文章意思。 2.書寫障礙：書寫時錯別字多，字體不工整，難以組織文字表達想法。 3.注意力不集中：難以長時間專注于學習任務，容易分心，做事拖拉。 4.計算能力差：對數(shù)學運算的理解和運用存在困難，計算錯誤頻繁。 5.理解能力弱：難以理解老師的講解和教材內(nèi)容，不能準確把握題意。 6.語言表達問題：說話條理不清，詞匯量少，表述不準確。 7.空間感知障礙：在方向識別、圖形認知等方面存在問題。 總之，學習障礙的表現(xiàn)形式各異，可能單獨出現(xiàn)也可能多種并存。如果發(fā)現(xiàn)孩子有相關跡象，應及時尋求專業(yè)幫助，通過評估和干預改善情況。

學習成績下降是學習障礙（學習困難）最主要的表現(xiàn)，其他的癥狀要跟原發(fā)病相關。學習困難又叫學習困難綜合征，因為它還有許多原發(fā)病的一系列癥狀，學習困難只是一個外在的可以看到的表現(xiàn)而已。此外，學習障礙的癥狀表現(xiàn)為以下幾個方面： 　　（1）兒童學習障礙的癥狀為聽力和智力正常，語言理解明顯損害，語言表達亦有缺陷。不能表達語言或即使能說出少許單詞，構音明顯困難?！　。?）注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時間觀念和任務感。懶散、拖沓，學習遷移能力差，易形成習慣性惰性及自慰心理。社會適應技能缺陷，凡是都要依賴別人，缺乏良好徹底學習習慣與學習方法?！　。?）缺乏學習興趣，缺乏好奇心，對人對事缺乏興趣；或?qū)W習興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩(wěn)定持久，易于“見異思遷”，帶有情緒性影響?！　。?）缺乏學習動機或?qū)W習動機多停留在短暫、浮淺的消極水平上，具有游移搖擺的特點。一般其動機水平低，目標不明確，動機只表現(xiàn)在口頭上，很少落實在行動上。　?。?）學習態(tài)度不良，目的不明確、呈現(xiàn)一種漫無目的的學習傾向。缺乏學習熱情和自覺性。自制性和堅持性差。