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4 歲半孩子說(shuō)話費(fèi)勁，僅開(kāi)頭字難說(shuō)出口，可能是語(yǔ)言習(xí)慣問(wèn)題、心理因素、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善、模仿口吃行為、口腔肌肉協(xié)調(diào)不佳等所致。 1. 語(yǔ)言習(xí)慣：孩子可能養(yǎng)成了不良的語(yǔ)言習(xí)慣，如語(yǔ)速過(guò)快、說(shuō)話不連貫等。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)孩子放慢語(yǔ)速，清晰表達(dá)。 2. 心理因素：孩子可能因緊張、焦慮等心理狀態(tài)影響說(shuō)話。家長(zhǎng)要營(yíng)造輕松的家庭氛圍，給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持。 3. 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育：孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完全，可能影響語(yǔ)言控制能力。隨著年齡增長(zhǎng)，這種情況可能會(huì)逐漸改善。 4. 模仿行為：孩子可能模仿了口吃者說(shuō)話，從而出現(xiàn)類似表現(xiàn)。家長(zhǎng)要及時(shí)糾正，并讓孩子遠(yuǎn)離不良語(yǔ)言環(huán)境。 5. 口腔肌肉協(xié)調(diào)：口腔肌肉協(xié)調(diào)不好也會(huì)導(dǎo)致說(shuō)話費(fèi)勁?？赏ㄟ^(guò)一些口腔肌肉訓(xùn)練來(lái)改善，如吹氣球、嚼口香糖等。 總之，家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)展情況，如果問(wèn)題持續(xù)或加重，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童保健科就診，以便明確原因，采取針對(duì)性的措施。

孩子出現(xiàn)這種口吃的情況，多是心急所致，越是心急越是說(shuō)不出來(lái)。一、當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時(shí)，不要過(guò)于緊張，否則家長(zhǎng)的緊張會(huì)加重孩子的緊張。二、引導(dǎo)孩子慢慢說(shuō)話，首先是家長(zhǎng)自己跟孩子說(shuō)話時(shí)，要慢慢說(shuō)。三、可讓孩子讀兒童讀物上的字，慢慢一個(gè)一個(gè)字的讀，可以引導(dǎo)孩子慢慢說(shuō)話。

口吃，俗稱結(jié)巴，是指講話不流暢、阻塞、重復(fù)。從生理表現(xiàn)上說(shuō)，主要是由于呼吸肌、喉肌及其它與發(fā)音有關(guān)的器官緊張與痙攣所造成的。兒童輕度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要進(jìn)行矯治。一般認(rèn)為，約80％的兒童口吃可隨著年齡增長(zhǎng)而自愈，但父母或矯治師的早期干預(yù)很重要。首先要消除父母的失望和歧視態(tài)度，要提醒兒童慢慢地說(shuō)話，不要批評(píng)或懲罰孩子，緩和其緊張情緒，增強(qiáng)兒童的信心，減少對(duì)口吃的恐懼，使其不過(guò)分注意自己的講話過(guò)程。父母應(yīng)該慢慢的、放松地與孩子談話，同時(shí)要有較多的停頓，并允許孩子們用自己的節(jié)奏說(shuō)話，給予他們足夠的耐心和肯定

口吃的原因1、兩歲的孩子思維迅速發(fā)展，說(shuō)的技能趕不上思維的速度。往往孩子想用語(yǔ)言表達(dá)一種思想，但找不到合適的詞藻，在“找合適詞藻的過(guò)程”中就出現(xiàn)了口吃。這種口吃稱之為階段性的口吃，隨著語(yǔ)言能力的進(jìn)步，這種口吃現(xiàn)象會(huì)減少，終致消失，不必?fù)?dān)心。2、積極的詞藻表達(dá)不了他想說(shuō)的內(nèi)容，他要在腦子里“找”合適的詞藻，因而說(shuō)話不流暢。3、情緒緊張（受到強(qiáng)刺激，如嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至打罵），在“追問(wèn)”什么事的時(shí)候，用重復(fù)的字或拖長(zhǎng)音來(lái)調(diào)整自己語(yǔ)言的表達(dá)方式，需要時(shí)間，說(shuō)出來(lái)的話就有斷續(xù)現(xiàn)象，也就是一種口吃。4、模仿、逗樂(lè)，形成了不良習(xí)慣，它不是一種病。5、由于你不愿聽(tīng)到孩子講出“結(jié)巴的話”（過(guò)去講話是流暢的），就很注意聽(tīng)他講話，糾正他的發(fā)音，反而給孩子多聽(tīng)“結(jié)巴的話”的機(jī)會(huì)，說(shuō)“這種話”也多了。6、兩三歲的兒童語(yǔ)言機(jī)制還不完善，當(dāng)他急于表達(dá)自己的思想時(shí)，容易出現(xiàn)言語(yǔ)流暢節(jié)奏的障礙。7、一般來(lái)說(shuō)，兩三歲兒童發(fā)生口吃現(xiàn)象與心理障礙沒(méi)有直接關(guān)系，請(qǐng)放心，并不是有了心理障礙才口吃的。有了口吃怎么辦呢？1、以常心對(duì)待。如果你緊張了，說(shuō)話的計(jì)算所、語(yǔ)調(diào)會(huì)流露出來(lái)，孩子受到暗示，也會(huì)緊張，說(shuō)話就更不流利了。2、絕對(duì)不要取笑、表示厭惡、恐嚇、甚至打罵。3、有他在場(chǎng)時(shí)不要和別人議論他，不要模仿他的口吃，要保護(hù)他的自尊心。4、對(duì)他講話要放慢，每個(gè)字說(shuō)清楚，同時(shí)也要求他講得慢，不要著急。但是，當(dāng)他講話有些拖長(zhǎng)音或者重復(fù)，你就聽(tīng)著，不要重復(fù)學(xué)他，等他講完，過(guò)一會(huì)兒讓他再說(shuō)一遍，有了每一次的經(jīng)驗(yàn)，第二次再講同一句話，就會(huì)好得多。5、讓孩子在說(shuō)話之前先唱歌，這是日本育兒之神內(nèi)藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法。孩子在結(jié)結(jié)巴巴開(kāi)始說(shuō)話后，對(duì)他說(shuō)：“來(lái)呀，讓我們唱那首歌！”并開(kāi)始和孩子一起唱（母親和孩子一起唱也可以），隨便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。唱完以后，再溫和地問(wèn)他：“你剛才想要說(shuō)什么？”這時(shí)候，多數(shù)情況下，孩子都不會(huì)發(fā)生口吃，會(huì)流利地說(shuō)出來(lái)。內(nèi)藤博士還說(shuō)，這種方法曾對(duì)許多孩子作過(guò)嘗試，效果很好，孩子說(shuō)話有了不口吃的體會(huì)，就會(huì)對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生自信，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，就能治愈。6、當(dāng)孩子有一點(diǎn)改進(jìn)時(shí)，就大大表?yè)P(yáng)，這可增加他說(shuō)正常話的信心。