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與人交流時(shí)開頭字說不出且說話不流利口吃怎么辦

在與人交流時(shí)的第一個(gè)字往往說不出來,說話不流利,口吃狀況

  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    軒存旺 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    與人交流時(shí)出現(xiàn)開頭字說不出、說話不流利、口吃的狀況,可能由心理因素、語言習(xí)慣、神經(jīng)發(fā)育、模仿他人、遺傳因素等導(dǎo)致。 1. 心理因素:緊張、焦慮、壓力過大等不良情緒可能引發(fā)口吃。比如在重要場(chǎng)合發(fā)言時(shí),過度緊張就容易出現(xiàn)口吃。 2. 語言習(xí)慣:從小養(yǎng)成的不正確語言發(fā)音和表達(dá)習(xí)慣,未得到及時(shí)糾正,也會(huì)表現(xiàn)為口吃。 3. 神經(jīng)發(fā)育:大腦語言中樞發(fā)育不完善,神經(jīng)信號(hào)傳遞異常,影響語言表達(dá)的流暢性。 4. 模仿他人:兒童時(shí)期模仿口吃者說話,可能逐漸形成口吃。 5. 遺傳因素:部分口吃者存在家族遺傳傾向。 口吃問題需要綜合評(píng)估和治療。患者要保持積極的心態(tài),通過專業(yè)的語言訓(xùn)練和心理輔導(dǎo),多數(shù)能得到改善。同時(shí),家人和朋友要給予理解和支持,創(chuàng)造輕松的交流環(huán)境。

    2024-12-12 23:27
  • 回答1

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    吳志全 主治醫(yī)師

    河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    兒科

    朋友你好!口吃的綜合心理治療人的心理是個(gè)比較復(fù)雜的現(xiàn)象,目前人們對(duì)心理的研究還不夠深入,但我們?nèi)匀豢梢园讶说男睦矸譃樾睦頎顟B(tài)、心理過程和個(gè)性特征三個(gè)方面??偟膩碚f,口吃者都是心理正常的人,能夠和人正常相處,能夠過正常的社會(huì)生活。但是,針對(duì)自己的口吃問題,口吃者則完全是個(gè)不正常的人,或者說是個(gè)“精神病人”(我們也可以把所有的恐懼癥、強(qiáng)迫癥病人看作是某一方面的“精神病人”)。一說到口吃,口吃者立即陷入到恐懼的心理狀態(tài)之中,并根本不能控制它;對(duì)于口吃現(xiàn)象,口吃者的心理過程即認(rèn)知過程則完全偏離正常人;為了戰(zhàn)勝口吃,口吃者逐漸扭曲了自己的性格。如果說正常人的心理狀態(tài)、認(rèn)知過程和個(gè)性特征之間是互相靠近、互相協(xié)調(diào)的,那么口吃者的心理狀態(tài)、認(rèn)知過程和個(gè)性特征之間則是互相分離、互相沖突的。每一次口吃都是三者之間一次劇烈的沖突過程,沖突的結(jié)果是三者相互間更大的分離。根據(jù)口吃恐懼癥的病理機(jī)制,我們將采?。?、心理分析療法2、自我催眠療法3、語言能力的訓(xùn)練等三種方法,對(duì)口吃進(jìn)行綜合治療。在心理分析療法中,我們通過回憶療法,讓患者知道恐懼感的來源,并將恐懼感和口吃現(xiàn)象分離開來,使恐懼感孤立起來;通過觀察練習(xí),讓患者了解口吃現(xiàn)象的本質(zhì);通過德國心理學(xué)家阿德勒的自卑癥理論和美國心理學(xué)家霍妮的研究,我們將了解口吃者性格扭曲的過程。通過心理分析療法,我們?cè)噲D讓三者回歸到正常人的水平,并減少三者之間的沖突,使之相互協(xié)調(diào)。朋友你好!在自我催眠療法中,我們將對(duì)被孤立起來的恐懼感進(jìn)行催眠治療。催眠療法歷史悠久、功能神奇,現(xiàn)代科學(xué)還不能對(duì)其作出合理的解釋,但人們已將它廣泛應(yīng)用于心理治療上。有人認(rèn)為,催眠是一種正常的、生理的、意識(shí)的變更狀態(tài)。它的產(chǎn)生需要兩個(gè)基本條件:注意的相對(duì)集中和周圍區(qū)域的抑制。催眠狀態(tài)有三個(gè)主要特征:(1)增加了對(duì)心理過程的集中;(2)增加了身體的松馳;(3)增加了對(duì)暗示的感受性。自我催眠以后,心情變得舒暢,情緒為之爽快,甚至還會(huì)感到精力異常旺盛。催眠使人鎮(zhèn)定,能消除口吃者的恐懼感。自我催眠療法不但能治療口吃恐懼癥,還能治療其它恐懼癥和強(qiáng)迫癥等許多心理疾病。語言能力的訓(xùn)練也很重要。語言技能猶如繪畫、唱歌、跳舞中的技巧一樣,需要專門訓(xùn)練,才能熟練掌握。只有熟練掌握這些技巧,我們的語言能力才會(huì)大大提高。語言能力的高低主要表現(xiàn)為:發(fā)音是否準(zhǔn)確清晰,語言是否有節(jié)奏、有韻律,面部表情如何,手勢(shì)語言是否協(xié)調(diào)等??诔哉咝〉臅r(shí)候似乎沒有受到良好的語言訓(xùn)練,成年后又因?yàn)榭诔远荒芎芎冒l(fā)揮語言能力,因此,我們必須認(rèn)真刻苦地訓(xùn)練一下語言表達(dá)能力。另外,針對(duì)口吃恐懼癥的病理特點(diǎn),保持正確的治療態(tài)度,也是治療成功的關(guān)鍵。朋友祝你吉祥如意!

    2015-12-04 20:41
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是口吃?   口吃多發(fā)生于兒童,50%的口吃患者于5歲前發(fā)病,而1~3歲的小兒在情緒緊張時(shí)出現(xiàn)一時(shí)性的口吃是比較多見的。一般隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸改善或消失,少數(shù)可持續(xù)至成年??诔曰颊呒易灏l(fā)病率可達(dá)36%~55%。 查看全文»

發(fā)音障礙
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  • 張薇莉

    主任醫(yī)師

    上海市公共衛(wèi)生臨床中心

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    廣州市婦女兒童醫(yī)療中心兒童醫(yī)院院區(qū)

    擅長(zhǎng):擅長(zhǎng)中醫(yī)兒科疾病及病后調(diào)理。對(duì)中醫(yī)兒科的疾病有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn) 詳情»

  • 楊華萃

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    廣東省中醫(yī)院

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