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孩子口吃可能由遺傳因素、語言環(huán)境、心理因素、發(fā)育問題、模仿行為等引起。需要綜合評估，采取針對性措施改善。 1.遺傳因素：口吃有一定的遺傳傾向，如果家族中有口吃者，孩子出現(xiàn)口吃的風(fēng)險可能增加。但遺傳并非唯一決定因素。 2.語言環(huán)境：不良的語言環(huán)境，如周圍人說話語速過快、語言不規(guī)范等，可能影響孩子的語言發(fā)展。 3.心理因素：孩子緊張、焦慮、壓力大時，容易出現(xiàn)口吃。要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，給予支持和鼓勵。 4.發(fā)育問題：孩子的語言中樞發(fā)育不完善，也可能導(dǎo)致口吃。隨著年齡增長，部分孩子會逐漸改善。 5.模仿行為：孩子可能模仿口吃者說話，從而形成口吃習(xí)慣。 總之，孩子口吃需要家長耐心引導(dǎo)和幫助。創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，鼓勵孩子慢慢表達(dá)，增強(qiáng)孩子的自信心。必要時可尋求專業(yè)語言治療師的幫助。建議帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的康復(fù)科或兒童保健科就診。

由于口吃病是心因性疾病。所以，對口吃病的正確矯治，應(yīng)從心理治療入手，著重于消除孩子的心理障礙。然而，對于一時性的口吃現(xiàn)象，是不需要治療的，隨著孩子的年齡增長和智力發(fā)展，可以自愈但是，父母千萬不能讓孩子產(chǎn)生心理壓力，否則，口吃現(xiàn)象就會發(fā)展成口吃病。糾正口吃的方法，首先是消除口吃兒童的緊張、恐懼情緒，同時給予示范，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。一般的方法是：1.讓孩子多聽聲音優(yōu)美、表達(dá)流暢、內(nèi)容合適的語言。如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟后，讓孩子跟著一起講，一起念。2.父母一定要耐心、細(xì)心地多與孩子交談，徹底消除孩子怕口吃的心理狀態(tài)。當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時，就應(yīng)給予鼓勵和獎勵?？傊购⒆诱f話時不感到有一點(diǎn)點(diǎn)心理壓力。3.要多與孩子說話，說話的速度略慢，邊說邊問，引導(dǎo)孩子答話，如孩子一時不愿回答，不必勉強(qiáng)，可以繼續(xù)說話，要讓孩子在不注意自己有口吃缺點(diǎn)時，自然而然地回答問題，切忌在孩子說話時，不斷指責(zé)他的缺點(diǎn)。4.鼓勵孩子樹立克服口吃的信心。創(chuàng)造條件，讓口吃孩子能經(jīng)常同說話流暢的同伴們一起玩。同時，要設(shè)法教育小同伴們不要嘲笑口吃的孩子。5.家長應(yīng)告訴孩子，矯正口吃需要玫個較長的時間過程，不可急于求成。略有反復(fù)是正常的，決不可灰心。矯正口吃，關(guān)鍵在于要有信心和恒心。

兒童口吃的正確矯正方法　　(1)認(rèn)真分析孩子口吃的原因,搞清楚孩子口吃究竟是什么因素造成的,造成孩子口吃的環(huán)境因素是什么,并設(shè)法消除.如果孩子口吃與其內(nèi)向,自卑,怯懦的性格有關(guān),就要從優(yōu)化孩子的性格入手；同時要注意當(dāng)孩子表現(xiàn)出語言不清時,不要顯得太在意,更不要挖苦,諷刺.如果孩子口吃是由于年齡太小,言語功能發(fā)育還不完善所致,不要忙于糾正孩子,更不要反復(fù)打斷孩子,讓孩子重說.與處于這種情況的孩子講話時,不妨說得慢一點(diǎn),盡量說短句子.　?。?）對于大一點(diǎn)的孩子,要告訴他們口吃是不能學(xué)的.如果孩子還比較小,還不懂事,則要把他們與其他口吃患者隔離開,不讓他們接觸.　　（3）仔細(xì)觀察,分析孩子的情況,看看孩子究竟在什么情形下講話流利些,在什么情形下講話不夠流利.孩子說話流利時;鼓勵他（她）多說一些；孩子說話不流利時,想辦法使他(她)少說一些.如果孩子由于緊張,害怕而一時語塞,應(yīng)該想辦法緩和一下氣氛,等孩子較為平靜以后,再讓他（她）講話.以上這些注意事項,對于矯正輕度口吃的兒童很有效.　　　　矯正口吃還有下面這樣一些專門的方法：　?。?）書寫矯正法.國外有人發(fā)現(xiàn),患口吃的人寫字時大多非常潦草,龍飛鳳舞；而如果讓他們經(jīng)常練習(xí)一筆一劃地寫字,對矯正口吃有一定效果.這種矯正口吃的方法不妨讓患口吃的兒童試一試.（2）發(fā)音訓(xùn)練矯正法.通過發(fā)音訓(xùn)練來矯正口吃的方法有許多種,其中我國著名口吃治療專家錢厚心先生發(fā)明的方法療效較好.這種訓(xùn)練方法的基本程序如下：①先進(jìn)行單詞發(fā)音訓(xùn)練,即先練習(xí)發(fā)二三個字組成的詞或詞組.練習(xí)時要保持平靜.松弛,要慢一些,發(fā)音要輕,還要把字咬清楚；另外,第一音稍低一些,第二,第三音發(fā)正常響度即可,字與字之間的間隔要較為均勻,每個字音的長短要大致相同.②待上一步訓(xùn)練完成,患者巳能夠正常地發(fā)出單詞后,就可進(jìn)入句法練習(xí).句法練習(xí)是練習(xí)發(fā)幾個詞組成的詞組或字?jǐn)?shù)較少的完整句子.例如象“中國人民”,“我去看電影”這樣的句子就可以作為練習(xí)的材料.剛開始時句子要短一些,詞與詞之間應(yīng)有間隔.例如發(fā)“中國人民”,剛開始時要發(fā)成“中國——人民”；發(fā)“我去看電影”,剛開始可發(fā)成“我---去---看---電影”.隨著分節(jié)的熟練程度的逐漸提高,須逐步減少音節(jié),或弱化音節(jié)之間的差別.③朗誦訓(xùn)練.這一訓(xùn)練步驟主要以朗誦較長的句子為主.朗誦練習(xí)時周圍環(huán)境最好比較安靜,這樣便朗誦者認(rèn)真體會.練習(xí)須反復(fù)進(jìn)行,每天都要堅持一至二小時.　　經(jīng)過上述訓(xùn)練,患者講話基本上已經(jīng)比較流利,但在某些場合下還不行,特別是在陌生人,眾人面前.患者還需要在各種場合下鍛煉自己.剛開始時,可盡量找自己比較熟悉,愿意幫助自己的人談話,逐漸過渡到與生人談話,最后再到眾人面前去講話.在上述練習(xí)過程中,他人的理解,鼓勵和自我激勵都起著十分重要的作用.

你的情況考慮需要帶孩子經(jīng)常到公共場合說普通話大聲的交流會有作用的

只有通過鍛煉或?qū)ｉT的語言機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí).祝你健康!!