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精神殘疾三級(jí)由精神分裂癥引起，對(duì)教師工作能力會(huì)產(chǎn)生重大影響，但不能簡(jiǎn)單地判定完全喪失。這取決于多種因素，如癥狀表現(xiàn)、治療效果、個(gè)人恢復(fù)能力、工作環(huán)境支持以及病情穩(wěn)定性等。 1. 癥狀表現(xiàn)：若存在嚴(yán)重的幻覺、妄想、思維混亂等癥狀，會(huì)極大干擾教學(xué)工作。 2. 治療效果：經(jīng)過規(guī)范有效的藥物治療和心理治療，癥狀可能得到控制，工作能力部分恢復(fù)。 3. 個(gè)人恢復(fù)能力：患者的心理素質(zhì)、自我調(diào)節(jié)能力和康復(fù)意愿對(duì)能否勝任工作有影響。 4. 工作環(huán)境支持：學(xué)校提供的理解、支持和合理的工作安排有助于患者繼續(xù)工作。 5. 病情穩(wěn)定性：病情穩(wěn)定時(shí)，工作能力相對(duì)較好；病情反復(fù)則會(huì)嚴(yán)重影響。 總之，精神分裂癥導(dǎo)致的精神殘疾三級(jí)對(duì)教師工作能力的影響是復(fù)雜的，不能一概而論。需要綜合評(píng)估各方面因素，并在醫(yī)生的指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)體情況判斷是否能夠繼續(xù)從事教師工作。

心理分析：你好，精神殘疾一般是指的精神分裂癥而言，這種疾病會(huì)嚴(yán)重影響患者的社會(huì)功能，例如工作、生活和學(xué)習(xí)等。心理指導(dǎo)：如果在能有效控制癥狀的前提下，可以從事一些力所能及的工作，這樣有利于患者康復(fù)，但要做好防護(hù)工作，避免發(fā)生意外。

心理分析：根據(jù)教師法以及其他法律規(guī)定，患有精神疾病或傳染疾病的人，是不能從事教師職業(yè)的。如果你患有精神分裂癥的話，是不能在從事教師專業(yè)的。心理指導(dǎo)：建議：如果患有精神分裂癥的話，要及時(shí)的去接受治療，待癥狀好轉(zhuǎn)或消除后，考慮接受心理治療，進(jìn)行療效鞏固。

精神分裂癥如果長(zhǎng)時(shí)間不能治愈，或者病情多次復(fù)發(fā)，患者就會(huì)出現(xiàn)思維貧乏、情感淡漠、意志缺乏等陰性癥狀，此時(shí)，患者智力相對(duì)正常，卻生活懶散，對(duì)家人缺少親情，對(duì)自己的未來毫無打算，整天呆坐不語(yǔ)，喪失了工作和生活能力，這就是“精神衰退”,從社會(huì)功能的角度講，就叫做“精神殘疾”.這是精神分裂癥最可悲的結(jié)局，疾病是一個(gè)人的生理、心理功能的缺陷，而殘疾則是強(qiáng)調(diào)疾病對(duì)其正常生活、工作和學(xué)習(xí)的限制和妨礙，所以，精神疾病不等于精神殘疾，精神疾病患者也不一定就是殘疾人，如果一個(gè)人一旦得了精神疾病，就永久性地被當(dāng)作殘疾人來照顧，而忽視他們的勞動(dòng)力和創(chuàng)造力，這是對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的一種極大的浪費(fèi)，也是對(duì)精神疾病患者的一種不公平的待遇。