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1.首先，要避免孩子在語言正常發(fā)育過程中可能造成語言不流暢的因素。一旦孩子口吃的話，家長先不要急于指責(zé)，不要緊張，當(dāng)作沒聽見，不要任意打斷或糾正，而應(yīng)耐心地聽孩子講完。家長在與孩子會話時，速度應(yīng)盡量放慢，使用的句子、詞匯力求簡單，要用

口吃的原因：口吃產(chǎn)生的原因很多，比如：幼年時模仿他人口吃、接受了不良暗示、受到某種驚嚇、疾病的影響、對語言本身的恐懼等等。有四個因素最有可能造成了口吃的發(fā)生發(fā)展：1)遺傳因素，有大約60%的口吃者都有一個家族成員同樣患有口吃，最近，在《自然》雜志刊登的一份最新研究報告表示：現(xiàn)在科學(xué)家已經(jīng)確定了特殊基因在語言表達(dá)失調(diào)癥中的重要性。2)童年發(fā)育，那些患有其它語言言語問題或發(fā)育遲緩的小孩，更有可能說話口吃；3)神經(jīng)生理學(xué)因素，最新的科學(xué)研究顯示，和那些說話不口吃的人相比，口吃者使用大腦中的不同區(qū)域處理語音和語言。Pool等用單光子發(fā)射計算機(jī)掃描成像(SPECT)技術(shù)發(fā)現(xiàn),口吃者皮質(zhì)絕對血流量下降,在數(shù)個區(qū)域血流不對稱,其中包括涉及言語的區(qū)域。Fox等的研究顯示口吃性言語與右側(cè)大腦廣泛的過度激活有關(guān)：口吃性朗讀時缺乏左側(cè)半球的正常激活，相反地表現(xiàn)為額顳系統(tǒng)的選擇性去激活狀態(tài)；當(dāng)給予流利誘導(dǎo)后產(chǎn)生流利性言語時，部分性地逆轉(zhuǎn)了顳葉聽覺系統(tǒng)的低激活狀態(tài)和額葉言語產(chǎn)生系統(tǒng)的抑制狀態(tài)。口吃者可能是缺乏與言語運動相對應(yīng)的兩半球之間的協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。4)家庭動力，高度的期望和節(jié)奏緊張的生活方式同樣會促進(jìn)口吃的發(fā)生發(fā)展。但是，一般來說口吃者并不是在所有情況下都口吃，如在親人面前時、唱歌時、對下級講話時、高聲朗讀時，口吃癥狀就不那么嚴(yán)重，甚至還可能相當(dāng)?shù)亓骼?。而在特定的場合，如開會發(fā)言、緊急情況、面對陌生人、或者與異性相會等，則會顯得結(jié)結(jié)巴巴甚至臉紅脖子粗卻講不出話來。由此可見，無論何種因素在口吃中起何種作用，它們都是復(fù)雜的，且隨著患者的認(rèn)知和情感狀態(tài)的變化而改變?？诔缘某C正：口吃是一種非常復(fù)雜的言語障礙。口吃者不僅有異常的言語行為,往往還伴有情緒困擾和處世態(tài)度、方式的改變。不同的口吃者具體表現(xiàn)又各式各樣。由于口吃的復(fù)雜特性,口吃的治療也非常復(fù)雜多樣。目前口吃治療多集中在非藥物治療上,有言語訓(xùn)練、心理治療、生物電反饋節(jié)拍器、改變發(fā)聲方法、延遲語音反饋方法、聲音掩蔽法等等。治療應(yīng)針對個體各自的口吃特點、性格、情緒和行為等的不同，選用適合個體的治療方法。兒童輕度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要進(jìn)行矯治。一般認(rèn)為，約80％的兒童口吃可隨著年齡增長而自愈，但父母或矯治師的早期干預(yù)很重要。首先要消除父母的失望和歧視態(tài)度，要提醒兒童慢慢地說話，不要批評或懲罰孩子，緩和其緊張情緒，增強(qiáng)兒童的信心，減少對口吃的恐懼，使其不過分注意自己的講話過程。父母應(yīng)該慢慢的、放松地與孩子談話，同時要有較多的停頓，并允許孩子們用自己的節(jié)奏說話，給予他們足夠的耐心和肯定。下面介紹幾種口吃矯正的方法：一、言語反饋治療口吃者在跟隨其他人講話的時候，口吃現(xiàn)象比較少，而且講話自然而流暢。所以，國外在20世紀(jì)50年代就開始研究這方面的原理，在60年代推出延時聽覺反饋（delayedaudityfeedbackDAF）儀器，模擬這樣的效果。當(dāng)自己的講話聲音被改變后，聽起來就象是別人在跟自己說同樣的話，幫助口吃者在自己一個人講話的時候，也達(dá)到跟隨其他人講話的效果，從而即時改善口吃。研究認(rèn)為口吃者可以通過兩種方式暫時流暢說話：一種是內(nèi)生的（自我產(chǎn)生的）言語發(fā)生機(jī)制的改變，另一種是在言語發(fā)生時接受特定的某些外在的言語反饋。內(nèi)生的減少口吃的方法，比如用怪異的腔調(diào)說話，拖長語音，柔和發(fā)音，以及其他基于言語動力的矯正方法。由于內(nèi)生的引發(fā)流暢性的方法，通常與言語發(fā)生機(jī)制相關(guān)，一些矯正后的口吃者，其流暢的說話方式被認(rèn)為聽起來不自然，可能需要大量的認(rèn)知方面的努力來維持這種說話，并且很難在現(xiàn)實生活的說話情境中持續(xù)運用。最有效的提高流暢性的改變言語反饋方法，利用了“第二言語信號”，即在說話者產(chǎn)生的第一言語信號同時呈現(xiàn)離散的言語信號，并且包含了與說話者的第一言語信號相近的言語動作。與內(nèi)生的引發(fā)流暢性的方法不同的是，利用改變言語反饋（ASF）的外在的方法，已被證明可以使口吃者立即產(chǎn)生穩(wěn)定的、自然的流暢言語，基本不需要認(rèn)知上的努力，盡管有時效果不能持續(xù)。合唱說話（ChalSpeech）；掩蔽的聽覺反饋（maskedaudityfeedback）；延時聽覺反饋（delayedaudityfeedback）；移頻聽覺反饋（frequencyalteredfeedback）；視覺化的合唱說話（visualchalspeech）以及延時視覺反饋（delayedvisualfeedback）等改變言語反饋形式，已被證明可以立即減少部分口吃者高達(dá)70-100％的口吃行為。改變的言語反饋也被發(fā)現(xiàn)，不管說話速度如何，都可以提高流暢性，即使單耳使用，而非雙耳使用，也可以持續(xù)提高流暢性。以前這種改變言語反饋的儀器很大，只能在實驗室里使用，對于矯正口吃，并沒有實際的作用。一直到了21世紀(jì)，隨著科技的發(fā)展，才出現(xiàn)了體積小，類似“助聽器”般的口吃矯正器，如思比易（speecheasy）。由于是被直接放進(jìn)耳朵，以及應(yīng)用了微電腦語言處理技術(shù)，使聲音反饋的靈敏度和清晰度更高，矯正口吃的效果更好。在美國、加拿大、歐盟等國家和地區(qū)，思比易（speecheasy）都取得了令人矚目的矯正效果，相關(guān)新聞已被ABC電視臺、NBC電視臺、BBC廣播電臺、《今日美國》、《人物周刊》、《福布斯》以及中國中央電視臺報道。二、言語流暢性訓(xùn)練言語流暢性訓(xùn)練，旨在調(diào)整說話的方式，以防止發(fā)生口吃，或發(fā)生口吃時控制口吃以便使言語交際能夠進(jìn)行下去。比如發(fā)音法，包括放慢語速、誘導(dǎo)發(fā)音、輕柔發(fā)音、運用氣流以及形成說話的節(jié)律和韻律等技術(shù)。在掌握好這些發(fā)音技術(shù)后，口吃者可先以很慢的速度說話，循序漸進(jìn)最后過渡到接近正常的語速。此外，將長句子分?jǐn)啵淖冋f話方式，跟讀訓(xùn)練等也是言語流暢性訓(xùn)練的重要內(nèi)容。言語流暢性訓(xùn)練雖不能消除導(dǎo)致口吃的體質(zhì)因素，也不能完全解決心理障礙問題，但確是一項可行的、治標(biāo)的輔助療法。三、心理治療國內(nèi)外學(xué)者都發(fā)現(xiàn)口吃患者存在對口吃的恐懼心理，對這種言語障礙沒有明確的理解，表現(xiàn)為逃避與外界的言語交流，嚴(yán)重時與外界隔絕。心理障礙的加重使口吃癥狀進(jìn)一步惡化，反過來更加深心理障礙，惡性循環(huán)的結(jié)果使口吃病變得根深蒂固。張景暉認(rèn)為：根治口吃病的著眼點應(yīng)放在心理障礙的破除上?？诔圆〉牟「谟凇耙粋€字也不能口吃”的主觀愿望，不徹底摧毀這個錯誤的強(qiáng)烈的愿望，一切努力都是徒勞的。欲消除心理障礙，必須無條件地允許口吃。日本的森田心理療法，其基本精神就是不排斥口吃這一既定事實,帶著口吃象正常人一樣工作,表現(xiàn)出“順應(yīng)自然”的態(tài)度，允許口吃，為所當(dāng)為。黃逸認(rèn)為：口吃者恐懼口吃，實際上并不是恐懼口吃本身，而是恐懼口吃可能帶來的不良后果-喪失有質(zhì)量的物質(zhì)生活和社會地位?？诔圆⌒睦碇委煹膶嵸|(zhì)和核心應(yīng)是：減輕或消除對口吃所引起的不良后果的恐懼。在心理治療中，強(qiáng)調(diào)行為的、認(rèn)知的和情緒的治療。包括：1.心理疏導(dǎo)與心理支持療法，逐步讓患者認(rèn)識到自己錯誤、偏執(zhí)的認(rèn)知觀念,自覺地用正確思維觀念去取而代之。同時耐心地傾聽口吃者的傾訴,對他們表示充分地理解。2.放松訓(xùn)練，教會患者親身體驗自身肌肉收縮及放松的效果,通過自我反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到全身肌肉松弛即心身松弛的作用。這樣可以消除患者的緊張,逐步恢復(fù)和保持良好的平穩(wěn)心態(tài)。3.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練療法。在治療的實踐中,采取自我系統(tǒng)閱讀訓(xùn)練,關(guān)愛性交心對話療法;系統(tǒng)社會交往訓(xùn)練等。讓患者接觸各種不同的環(huán)境及不同的人群,在交談和閱讀中解除緊張、恐懼、焦慮、抑郁等,逐步培養(yǎng)患者平穩(wěn)、鎮(zhèn)定自若的心態(tài)。4.暴露療法：對于年青的患者,特別是學(xué)生患者,當(dāng)他們經(jīng)過上述等有關(guān)治療,有較好的療效時。應(yīng)激勵患者采取大膽的沖破性的暴露療法,鼓勵他們參加學(xué)校組織的演講、朗誦等各種競賽,讓他們在各種場合中鍛煉自己,建立起自立、自信、自強(qiáng)的決心。四、其它治療方法呼吸訓(xùn)練：口吃者的呼吸器官、發(fā)音器官一般正常，但口吃者說話時常常呼吸紊亂，呼吸方式不當(dāng)，或呼吸和發(fā)音不協(xié)調(diào)。采用符合發(fā)音規(guī)律的呼吸療法，如練習(xí)呼吸操，進(jìn)行呼吸和發(fā)音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，結(jié)合其它治療方法可進(jìn)一步改善口吃。生物反饋治療：通過生物反饋，如呼吸，肌電反饋，進(jìn)行放松訓(xùn)練；可以減少口吃，提高言語的流暢性。藥物療法：氟哌啶醇被認(rèn)為是治療口吃的有效藥物，但副作用較大。氯丙咪嗪(三環(huán)類抗抑郁藥，有較強(qiáng)的5－羥色胺回收阻滯作用)口服，可使口吃嚴(yán)重程度明顯下降。還有學(xué)者提出可試用鈣通道阻滯劑和膽堿能阻滯劑治療口吃。

兒童輕度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要進(jìn)行矯治。一般認(rèn)為，約80％的兒童口吃可隨著年齡增長而自愈，但父母或矯治師的早期干預(yù)很重要。首先要消除父母的失望和歧視態(tài)度，要提醒兒童慢慢地說話，不要批評或懲罰孩子，緩和其緊張情緒，增強(qiáng)兒童的信心，減少對口吃的恐懼，使其不過分注意自己的講話過程。父母應(yīng)該慢慢的、放松地與孩子談話，同時要有較多的停頓，并允許孩子們用自己的節(jié)奏說話，給予他們足夠的耐心和肯定。下面介紹幾種口吃矯正的方法：一、言語反饋治療口吃者在跟隨其他人講話的時候，口吃現(xiàn)象比較少，而且講話自然而流暢。所以，國外在20世紀(jì)50年代就開始研究這方面的原理，在60年代推出延時聽覺反饋（delayedaudityfeedbackDAF）儀器，模擬這樣的效果。當(dāng)自己的講話聲音被改變后，聽起來就象是別人在跟自己說同樣的話，幫助口吃者在自己一個人講話的時候，也達(dá)到跟隨其他人講話的效果，從而即時改善口吃。研究認(rèn)為口吃者可以通過兩種方式暫時流暢說話：一種是內(nèi)生的（自我產(chǎn)生的）言語發(fā)生機(jī)制的改變，另一種是在言語發(fā)生時接受特定的某些外在的言語反饋。內(nèi)生的減少口吃的方法，比如用怪異的腔調(diào)說話，拖長語音，柔和發(fā)音，以及其他基于言語動力的矯正方法。由于內(nèi)生的引發(fā)流暢性的方法，通常與言語發(fā)生機(jī)制相關(guān)，一些矯正后的口吃者，其流暢的說話方式被認(rèn)為聽起來不自然，可能需要大量的認(rèn)知方面的努力來維持這種說話，并且很難在現(xiàn)實生活的說話情境中持續(xù)運用。最有效的提高流暢性的改變言語反饋方法，利用了“第二言語信號”，即在說話者產(chǎn)生的第一言語信號同時呈現(xiàn)離散的言語信號，并且包含了與說話者的第一言語信號相近的言語動作。與內(nèi)生的引發(fā)流暢性的方法不同的是，利用改變言語反饋（ASF）的外在的方法，已被證明可以使口吃者立即產(chǎn)生穩(wěn)定的、自然的流暢言語，基本不需要認(rèn)知上的努力，盡管有時效果不能持續(xù)。合唱說話（ChalSpeech）；掩蔽的聽覺反饋（maskedaudityfeedback）；延時聽覺反饋（delayedaudityfeedback）；移頻聽覺反饋（frequencyalteredfeedback）；視覺化的合唱說話（visualchalspeech）以及延時視覺反饋（delayedvisualfeedback）等改變言語反饋形式，已被證明可以立即減少部分口吃者高達(dá)70-100％的口吃行為。改變的言語反饋也被發(fā)現(xiàn)，不管說話速度如何，都可以提高流暢性，即使單耳使用，而非雙耳使用，也可以持續(xù)提高流暢性。以前這種改變言語反饋的儀器很大，只能在實驗室里使用，對于矯正口吃，并沒有實際的作用。一直到了21世紀(jì)，隨著科技的發(fā)展，才出現(xiàn)了體積小，類似“助聽器”般的口吃矯正器，如思比易（speecheasy）。由于是被直接放進(jìn)耳朵，以及應(yīng)用了微電腦語言處理技術(shù)，使聲音反饋的靈敏度和清晰度更高，矯正口吃的效果更好。在美國、加拿大、歐盟等國家和地區(qū)，思比易（speecheasy）都取得了令人矚目的矯正效果，相關(guān)新聞已被ABC電視臺、NBC電視臺、BBC廣播電臺、《今日美國》、《人物周刊》、《福布斯》以及中國中央電視臺報道。二、言語流暢性訓(xùn)練言語流暢性訓(xùn)練，旨在調(diào)整說話的方式，以防止發(fā)生口吃，或發(fā)生口吃時控制口吃以便使言語交際能夠進(jìn)行下去。比如發(fā)音法，包括放慢語速、誘導(dǎo)發(fā)音、輕柔發(fā)音、運用氣流以及形成說話的節(jié)律和韻律等技術(shù)。在掌握好這些發(fā)音技術(shù)后，口吃者可先以很慢的速度說話，循序漸進(jìn)最后過渡到接近正常的語速。此外，將長句子分?jǐn)?，改變說話方式，跟讀訓(xùn)練等也是言語流暢性訓(xùn)練的重要內(nèi)容。言語流暢性訓(xùn)練雖不能消除導(dǎo)致口吃的體質(zhì)因素，也不能完全解決心理障礙問題，但確是一項可行的、治標(biāo)的輔助療法。三、心理治療國內(nèi)外學(xué)者都發(fā)現(xiàn)口吃患者存在對口吃的恐懼心理，對這種言語障礙沒有明確的理解，表現(xiàn)為逃避與外界的言語交流，嚴(yán)重時與外界隔絕。心理障礙的加重使口吃癥狀進(jìn)一步惡化，反過來更加深心理障礙，惡性循環(huán)的結(jié)果使口吃病變得根深蒂固。張景暉認(rèn)為：根治口吃病的著眼點應(yīng)放在心理障礙的破除上?？诔圆〉牟「谟凇耙粋€字也不能口吃”的主觀愿望，不徹底摧毀這個錯誤的強(qiáng)烈的愿望，一切努力都是徒勞的。欲消除心理障礙，必須無條件地允許口吃。日本的森田心理療法，其基本精神就是不排斥口吃這一既定事實,帶著口吃象正常人一樣工作,表現(xiàn)出“順應(yīng)自然”的態(tài)度，允許口吃，為所當(dāng)為。黃逸認(rèn)為：口吃者恐懼口吃，實際上并不是恐懼口吃本身，而是恐懼口吃可能帶來的不良后果-喪失有質(zhì)量的物質(zhì)生活和社會地位?？诔圆⌒睦碇委煹膶嵸|(zhì)和核心應(yīng)是：減輕或消除對口吃所引起的不良后果的恐懼。在心理治療中，強(qiáng)調(diào)行為的、認(rèn)知的和情緒的治療。包括：1.心理疏導(dǎo)與心理支持療法，逐步讓患者認(rèn)識到自己錯誤、偏執(zhí)的認(rèn)知觀念,自覺地用正確思維觀念去取而代之。同時耐心地傾聽口吃者的傾訴,對他們表示充分地理解。2.放松訓(xùn)練，教會患者親身體驗自身肌肉收縮及放松的效果,通過自我反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到全身肌肉松弛即心身松弛的作用。這樣可以消除患者的緊張,逐步恢復(fù)和保持良好的平穩(wěn)心態(tài)。3.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練療法。在治療的實踐中,采取自我系統(tǒng)閱讀訓(xùn)練,關(guān)愛性交心對話療法;系統(tǒng)社會交往訓(xùn)練等。讓患者接觸各種不同的環(huán)境及不同的人群,在交談和閱讀中解除緊張、恐懼、焦慮、抑郁等,逐步培養(yǎng)患者平穩(wěn)、鎮(zhèn)定自若的心態(tài)。4.暴露療法：對于年青的患者,特別是學(xué)生患者,當(dāng)他們經(jīng)過上述等有關(guān)治療,有較好的療效時。應(yīng)激勵患者采取大膽的沖破性的暴露療法,鼓勵他們參加學(xué)校組織的演講、朗誦等各種競賽,讓他們在各種場合中鍛煉自己,建立起自立、自信、自強(qiáng)的決心。四、其它治療方法呼吸訓(xùn)練：口吃者的呼吸器官、發(fā)音器官一般正常，但口吃者說話時常常呼吸紊亂，呼吸方式不當(dāng)，或呼吸和發(fā)音不協(xié)調(diào)。采用符合發(fā)音規(guī)律的呼吸療法，如練習(xí)呼吸操，進(jìn)行呼吸和發(fā)音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，結(jié)合其它治療方法可進(jìn)一步改善口吃。生物反饋治療：通過生物反饋，如呼吸，肌電反饋，進(jìn)行放松訓(xùn)練；可以減少口吃，提高言語的流暢性。藥物療法：氟哌啶醇被認(rèn)為是治療口吃的有效藥物，但副作用較大。氯丙咪嗪(三環(huán)類抗抑郁藥，有較強(qiáng)的5－羥色胺回收阻滯作用)口服，可使口吃嚴(yán)重程度明顯下降。還有學(xué)者提出可試用鈣通道阻滯劑和膽堿能阻滯劑治療口吃。

你好目前口吃治療多集中在非藥物治療上，有言語訓(xùn)練，心理治療，生物電反饋節(jié)拍器，改變發(fā)聲方法，延遲語音反饋方法，聲音掩蔽法等等。治療應(yīng)針對個體各自的口吃特點，性格，情緒和行為等的不同，選用適合個體的治療方法。