隨著改革開放的不斷深入，社會提供的就業(yè)機會、升學機會等對外語水平的要求也越來越高，人們普遍意識到能說一口漂亮的外語是多么地有必要。有的人按照國外語言學習關鍵期（3－12歲）的假說，認為幼兒正處于一種自動習得一門語言的優(yōu)勢時期?，F(xiàn)在社會上（包括一些外語教師本人）有一種比較普遍的觀點，認為兒童學習外語不但可以開發(fā)智力，而且學習開始的時間越早，效果就越好。于是，有條件的孩子進入了所在幼兒園開辦的幼兒英語班學習，沒條件的也利用周末進入社會上開辦的幼兒英語班學習。家長們生怕自己的孩子落伍，缺少將來在社會上競爭的一個資本，因此，注重孩子語言教育的家長越來越多。

　　學外語低齡化

　　對于許許多多的孩子和家長來說，學英語已經(jīng)成了生活中重要的組成部分。家住北京昌平區(qū)的王女士每周三、周五下班，從幼兒園接出孩子后都要直奔海淀區(qū)的一個少兒英語培訓機構。

　　對于王女士這樣每月家庭收入只有4000元的工薪家庭來說，孩子全年5000元的英語學費不是個小數(shù)目?！坝⒄Z是工具，是必備的技能，怎么能不學呢。有的孩子從兩歲多就開始學，我們這都學晚了。

　　幼兒學外語幾歲合適？

　　幼兒該不該學英語，孩子幾歲學習英語才合適？這個問題著實困擾著很多家長。有觀點認為學英語越早越好，從孩子學說母語起就應該開始學英語，給孩子創(chuàng)造一個外語的環(huán)境，把外語當母語來說。

　　少兒教育知名專家、北京教科院早期教育研究所所長梁雅珠認為，3～12歲是一個人學習英語的良好時期，利用好這段時間學習雙語是很重要的。腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦；再大一些之后，語音中樞就轉到左腦，和右腦的母語分開了。根據(jù)語言學相關理論，孩子學習外語的最好階段，應該是在12歲以前。至于從什么時候開始學習英語，要考慮多方面的因素，比如師資條件、教材選擇等方面，總的來說，如果不具備好的學習條件，就不要盲目在學校教學之外給孩子開設英語課程，否則會影響孩子學習的興趣。

　　同樣基于這樣的原因，專家們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育。良好的師資、正確的教學方法、合適的教材，都是孩子接受英語教育必不可少的條件。如果家庭、幼兒園可以提供良好的雙語環(huán)境，英語老師有良好的語言修養(yǎng)，能正確靈活、創(chuàng)造性地運用英語，早點學習英語對孩子還是有好處的。如果沒有條件，不主張孩子特別早地去學（最好在4歲后），否則，還可能影響到對母語的學習。尤其不要逼著孩子去學，易有副作用。梁雅珠說：“如果沒有良好的環(huán)境，只能用成人學外語的方式來教幼兒學外語，我建議還是不學的好，免得挫傷孩子學外語的興趣。”

　　“除非我們能夠讓小孩持續(xù)、密集地學習英語，否則在課堂上扎的根，只是種在沙堆上，浪潮一來就會被沖走?！鼻褚赂苯淌诮ㄗh，正式上學以后，如果孩子學有余力、家庭經(jīng)濟條件允許，可以讓孩子在課外學習英語。因為正規(guī)的學校教育中，一星期也只有4個課時，對英語的學習來說是遠遠不夠的。但目前由于缺乏教師，在學校里難以得到充分的學習時間，業(yè)余時間的學習便成為一種有益的補充。

　　學外語重在培養(yǎng)興趣不在背單詞

　　來自北京某英語培訓機構的調研顯示，現(xiàn)在幼兒英語教育存在的誤區(qū)是：家長對孩子的期望值過高，恨不得聽說讀寫樣樣都行，希望孩子盡量多學詞匯、語法和句型，把他們等同于成人，陷入英語教育小學化、成人化的模式。

　　專家認為，幼兒英語教育不要看孩子背了多少單詞、會說多少句子，而應注重啟蒙，激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子的上進心，讓孩子了解一些英語文化背景下的生活用語，培養(yǎng)孩子注意傾聽、積極學說，養(yǎng)成大膽開口的良好習慣。

　　幼兒期有必要學外語，最佳年齡應該在3歲以后，但幼兒學外語不能忽視母語的學習。對于2至3歲的孩子來說，學習母語比學習外語更加重要，如果在孩子連母語都沒有說好的情況下就學習外語，反而使其哪種語言都學不好。