祝賀寶寶迎來了三歲生日——寶寶順利度過了幼兒期，進(jìn)入了學(xué)齡前期?，F(xiàn)在，寶寶舉手投足之間儼然是個(gè)大孩子了。寶寶身上的脂肪逐漸被肌肉所代替，雖然不是很胖，但顯得有力多了。

體格標(biāo)準(zhǔn)

體重 [男童] 13.0-16.4千克 身長(zhǎng) [男童] 91.1-98.7厘米

         [女童] 12.6-16.1千克          [女童] 90.2-98.1厘米

語(yǔ)言發(fā)育

3歲時(shí)孩子的詞匯應(yīng)該超過300個(gè)，能夠以5-6個(gè)單詞的句子交談，并可以模仿成人發(fā)出的大部分聲音。有時(shí)孩子會(huì)不停地嘮叨，這對(duì)于學(xué)習(xí)新詞并利用其思考是必要的。孩子可使用語(yǔ)言表達(dá)情感，你也許可能看到孩子如何使用語(yǔ)言來幫助自己來理解并參與發(fā)生在他周圍的事情。如他隨心所欲地問“這是什么？”

身體技能

3歲，孩子肌肉控制和集中注意力技能正在發(fā)育，這是掌握許多精細(xì)手指運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。他可以獨(dú)立或合并運(yùn)動(dòng)自己的每一根手指，這意味著他從以前用拳頭抓蠟筆的方式發(fā)育成與成人更加相似的方法——拇指在一側(cè)，其他手指在另一側(cè)?，F(xiàn)在他能夠畫方形、圓形或自由涂鴉。

運(yùn)動(dòng)能力

寶寶基本上能動(dòng)作協(xié)調(diào)的跑步，但是如果奔跑的速度太快，在突然拐彎或突然立定時(shí)還是容易摔倒。寶寶可做向上縱跳、立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。

認(rèn)知能力

寶寶可能經(jīng)常會(huì)和“空氣”有聲有色的對(duì)話，不用擔(dān)心，這個(gè)年齡段的寶寶大多會(huì)有一個(gè)假想的朋友。這時(shí)幼兒的思維正處于“前運(yùn)算階段”，特點(diǎn)是幼兒的思維開始從具體的形象思維過渡到開始利用表象進(jìn)行思維。

情感發(fā)育

情緒變化無常。寶寶的小臉就像春天的天氣那樣多變，說哭就哭，說笑就笑，情緒容易波動(dòng)，極不穩(wěn)定，這是因?yàn)閷殞毜膬?nèi)抑制發(fā)展差，控制力弱，語(yǔ)言的調(diào)節(jié)功能不完善，因此當(dāng)外界事物和情境刺激兒童時(shí)，情緒就出現(xiàn)爆發(fā)性，常從一端迅速發(fā)展到情緒的另一端。

社交能力

3歲的孩子能夠和其他人玩一些協(xié)作游戲了，但時(shí)間通常不會(huì)太長(zhǎng)。最好把一起玩的時(shí)間控制在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)。很多3歲大的孩子在旁邊有別的小朋友時(shí)，仍然會(huì)一個(gè)人玩，或者和他們玩一小會(huì)兒，然后繼續(xù)玩自己的。明年你的孩子和其他小朋友一起玩的時(shí)間，可能就會(huì)多起來。有些內(nèi)向的孩子，經(jīng)過幾次和其他小朋友一起玩的經(jīng)歷，才會(huì)覺得自在。

喂養(yǎng)方法

如果你到現(xiàn)在還沒有拿走孩子手中的奶瓶的話，逐步地讓孩子不再使用奶瓶。到了這個(gè)年紀(jì)還使用奶瓶有可能會(huì)損壞他的牙齒或會(huì)導(dǎo)致他飲用過多的牛奶和果汁，而這讓他更難養(yǎng)成在家中及在學(xué)校里良好的飲食習(xí)慣。

本季度溫馨提示：

尊重孩子的個(gè)性發(fā)展

 孩子沒有壞個(gè)性

嬰兒從一出生就有個(gè)性，甚至在媽媽子宮中的胎兒就表現(xiàn)出個(gè)性來了。有的孩子非常好帶，有的動(dòng)輒就哭鬧，有的不但不氣父母，還會(huì)哄著父母玩呢。千萬不能讓孩子有這樣的感覺：自己的性格天生就有缺陷，這是對(duì)孩子最大的傷害。如果媽媽總是指責(zé)一個(gè)富有冒險(xiǎn)和探索精神、精力充沛的淘氣孩子不是好孩子，就會(huì)使孩子內(nèi)心和自己的個(gè)性發(fā)生沖突，變得不自信，甚至自卑。

·不要試圖改變孩子的個(gè)性

父母要尊重孩子的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)性中的閃光點(diǎn)，如果父母接受孩子的淘氣，而不是限制和否定，孩子就會(huì)充滿自信和快樂。父母不要試圖改變孩子的個(gè)性，而是找到適合孩子個(gè)性發(fā)展的養(yǎng)育方法，接受、理解、欣賞孩子的個(gè)性，以父母獨(dú)到的方法，技巧和領(lǐng)悟養(yǎng)育孩子。

 尊重孩子的個(gè)性等于呵護(hù)他的自尊

孩子在成長(zhǎng)發(fā)展過程中有一種強(qiáng)烈的尊重需要——對(duì)于自尊、自重和來自他人的尊重的需要或渴望。但是，由于所處的心智階段的限制，幼兒內(nèi)心中被尊重的渴望無法像饑、渴、睡、泄等生理需求那樣簡(jiǎn)單明了地表達(dá)給成人，而是要通過一些具體的行為展示出來。因而，對(duì)于家長(zhǎng)來說，透過孩子的行為表現(xiàn)，識(shí)別他的真實(shí)意圖，尊重孩子的個(gè)性，是孩子形成良好自尊的基礎(chǔ)。