從胎兒時(shí)期開始，寶寶就在媽媽肚子里默默感受著這世界，等他們出生后開始真正接觸世界時(shí)，他們會(huì)用多重感官來學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)世界。對(duì)寶寶而言，音律最能吸引他們的注意，對(duì)他們各方面的發(fā)展也最有幫助。因此，許多給嬰幼兒設(shè)計(jì)的玩具，都有叮叮咚咚高低起伏的旋律，這種美妙的聲音讓幼兒不會(huì)輕易厭倦這個(gè)玩具，而且，在不知不覺中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶會(huì)開始哼著不成調(diào)的旋律了，這表明他們?cè)丛床唤^的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)被激活了。

1歲寶寶的智力測(cè)試

接受智力測(cè)試的項(xiàng)目有三項(xiàng)：

1、兩手各拿一塊積木對(duì)敲；

2、把一塊積木搭在另一塊積木上；

3、從一個(gè)玻璃小瓶里倒出里面的小紅球。

智力篩查的項(xiàng)目基本相同，大多從以下幾方面對(duì)嬰幼兒進(jìn)行評(píng)估：

1、大運(yùn)動(dòng)如抬頭、翻身、獨(dú)坐、扶站、獨(dú)走等；

2、細(xì)動(dòng)作如抓握、摘取小丸、搭方木、畫直線等；

3、語(yǔ)言如咿呀、笑出聲、模仿發(fā)音、叫人、說2-3個(gè)字等；

4、對(duì)周圍人和物的反應(yīng)，如躲貓貓、再見、模仿做家務(wù)等。

有小部分孩子因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境的能力較差，或是因?yàn)楹ε麓┌状笠碌尼t(yī)護(hù)人員（尤其是有過不愉快打針經(jīng)歷的孩子特別怕醫(yī)生）、生病不舒服或和陌生人交往較少等原因，他們往往不愿意配合智力測(cè)試。

因此，智力測(cè)試時(shí)，應(yīng)注意讓孩子保持愉快的心情，讓他在配合良好的狀況下充分展示能力。有時(shí)可讓孩子先玩一會(huì)兒，等他與醫(yī)護(hù)人員熟悉后再進(jìn)行測(cè)試。

那么如何選擇樂曲作為啟發(fā)1歲寶寶智力的工具？

0～1歲

1個(gè)月大 有分辨不同頻率的能力。

3～4個(gè)月大 開始會(huì)發(fā)出咕咕聲與有目地的聲音。

5個(gè)月大 對(duì)旋律、內(nèi)容不同的節(jié)奏，能顯示其敏銳度。

6個(gè)月大 能成功配對(duì)出特殊的音調(diào)。

半歲前

聲音：“聲音傳感”時(shí)期。

動(dòng)作：重復(fù)性動(dòng)作。

表情：身體動(dòng)作和面部表情的反應(yīng)，比模仿更容易出現(xiàn)。

寶寶的感官尚未完全啟發(fā)，因此音樂教育活動(dòng)主要以“聽”為主，這時(shí)選擇什么樣的音樂，或用哪種方式給孩子聽音樂，家長(zhǎng)就要好好考慮一下了。

曲風(fēng)對(duì)比較明確 選擇音樂時(shí)，音樂元素的“高低”、“強(qiáng)弱”都是需要考慮的因素。

以嬰兒的喜好程度為先 家長(zhǎng)并非一定要為了培養(yǎng)寶寶的氣質(zhì)而選擇古典音樂或者高雅音樂，其實(shí)，具有文化性或鄉(xiāng)土性的音樂，也是不錯(cuò)的選擇，英文歌、兒歌，或是特殊樂器所彈奏的音樂（如陶笛、二胡），這些對(duì)培養(yǎng)寶寶的音樂智能也有相當(dāng)大的幫助。你甚至可依照嬰兒的喜好，選擇一些流行歌曲播放。

音質(zhì)和音量 音響要清晰、純凈、好聽，音量要適中、稍弱。

聽音樂的時(shí)長(zhǎng) 每次聽音樂時(shí)間以不超過15分鐘為宜。

配合孩子的生活放音樂 可以分為起床、洗漱、吃飯、游戲、睡眠，依不同場(chǎng)合放不同類型的音樂。如當(dāng)寶寶情緒煩躁不安時(shí)，可以放一些親切、活潑、有趣的音樂，幫助他穩(wěn)定、調(diào)劑情緒；當(dāng)寶寶玩得很興奮，但已經(jīng)到了睡覺時(shí)間時(shí)，可以讓寶寶聽安靜、柔和的搖藍(lán)曲。

變換音樂的頻率不要太快 配合孩子生活的音樂曲目，在1～2個(gè)月內(nèi)最好相對(duì)穩(wěn)定，讓寶寶聽同一組音樂，讓孩子有一個(gè)感受、記憶音樂的過程。