口吃，也就是我們通常所講的結巴，大家也都不陌生，主要表現(xiàn)為言語節(jié)律失調(diào)，語音或字句的重復、中斷、阻滯而不流利，可伴有言語助動的動作，如跺腳、拍腿等。但是，口吃到底是有什么原因引起的呢？可能很多人并不太清楚。

1、發(fā)展不平衡

在2～7歲之間，隨著自我意識的發(fā)展，寶貝的表達和表現(xiàn)欲望逐漸增強。但語言機能尚未發(fā)育成熟，孩子的思維能力、詞匯的掌握和組織句子的能力都在發(fā)展階段，這使他們在表達復雜的思想時感到困難，說話過于急躁、激動或緊張。急于表達時，造成頭腦中儲存大量語言信息，但表達能力卻跟不上，思考與說話的速度無法配合，從而出現(xiàn)較多的口吃現(xiàn)象。

2、模仿

兒童時期是模仿性最強的時期，孩子不單單喜歡模仿成年人的動作，也喜歡模仿同伴、同學的動作?？诔缘母腥拘院軓?，孩子們又具有強烈的好奇心，他們與口吃者經(jīng)常接觸，覺得口吃的人說話好玩而模仿，久而久之就容易養(yǎng)成口吃的習慣。還有一種情況是孩子常年與口吃者一起生活或一起玩耍，時間長了也會不知不覺中染上口吃。

3、驚嚇

兒童時期由于驚嚇而口吃的不在少數(shù)。有的父母過于嚴厲，當孩子太頑皮或做錯了某件事時，就對他們責罵他們。尤其是當孩子說錯話的時候，突然地大聲責罵讓孩子受到驚嚇，從而變得口吃起來。另外，環(huán)境的驚嚇刺激也可能導致口吃，如父母間的吵鬧、發(fā)脾氣都能使兒童在語言上突然發(fā)生口吃。

4、父母要求過急

孩子的語言發(fā)展有快有慢，有的未滿周歲就能說出簡單的語言，也有的2歲后還不能找到適當表達方式。有些父母過于心急和敏感，把孩子學話時猶豫不決或輕度頓挫看作是口吃。當孩子學話時，過多的矯正或進行斥責、嘲笑。爸爸媽媽的這些表現(xiàn)會對孩子產(chǎn)生極大的副作用，使他們對自己說話也產(chǎn)生不滿和緊張感，從而回避一些普通的交談和某些特殊的場合，口吃現(xiàn)象也逐漸加重，形成惡性循環(huán)。

5、強行糾正“左撇子”

人們常常把控制說話能力的腦半球稱為優(yōu)勢半球，習慣于使用右手的人優(yōu)勢半球在左側，習慣于使用左手的人優(yōu)勢半球在右側。如果父母、幼兒園老師強迫左手優(yōu)勢兒童（俗稱“左撇子”）用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大腦在形成語言優(yōu)勢半球的過程中出現(xiàn)功能混亂，出現(xiàn)口吃。

孩子得了口吃，家長也不要太著急，糾正幼兒口吃的方法：

1、成年人不要嘲笑患兒，更不能用模仿來取樂。

2、父母要持耐心的態(tài)度，幫助孩子找出產(chǎn)生口吃的原因，消除緊張情緒，放下思想包袱。

3、對精神緊張造成習慣性口吃，應培養(yǎng)孩子有信心，要勇敢、開朗和沉著，這是糾正口吃的一個重要條件。要經(jīng)常保持輕松愉快的心情。

4對孩子的發(fā)音進行基本訓練 讓患盡量放松嘴和咽喉的肌肉，做呼吸練習。在呼長氣時發(fā)各種單音，其后練習不出聲的唇音及舌頭、下巴的發(fā)音運動。找出平時發(fā)音常有障礙 的音素，讓其多次重復念讀含此音素的單音。

5、在發(fā)音基本訓練的基礎上指導孩子朗讀句子，先練短句，再練讀長句。訓練形成從容不迫、有節(jié)奏、快慢適宜的語言習慣。以上兩點練習可以先在無外人的環(huán)境下單獨練習以消除精神緊張因素。

6、豐富幼兒的詞匯，幫助其正確表達自己的思想。在幼兒說話時不催促、逼迫，耐心聽其把話說完。多給其講話機會，如復述短故事等。在訓練中應找機會多給表揚、鼓勵，以便樹立信心。