孩子患上了孤獨(dú)癥，無(wú)疑給家庭帶來(lái)了沉重的打擊，讓原本充滿家庭的歡樂(lè)聲被嘆息所取代。那么如果通過(guò)訓(xùn)練的話，孩子的孤獨(dú)癥能治好嗎？

假如把“治好”理解為醫(yī)學(xué)上所指的“治愈”，即患兒不再有孤獨(dú)癥，導(dǎo)致孤獨(dú)癥的大腦生理異常結(jié)構(gòu)完全消失，那么從目前我們所獲得的國(guó)內(nèi)外研究與臨床信息來(lái)看，通過(guò)“訓(xùn)練”而“治愈”的孤獨(dú)癥患者幾乎可以說(shuō)沒(méi)有。

但經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練矯治，達(dá)到能夠進(jìn)行生活自理，甚至是獨(dú)立生活并展示出良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)的個(gè)案是很多。有些孤獨(dú)癥患者在成年后能夠?qū)⒆约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，有的正在上大學(xué)，有的從事設(shè)計(jì)方面的職業(yè)，但從專(zhuān)家對(duì)他們的評(píng)述中，仍能夠感覺(jué)到他們的舉止透出典型的孤獨(dú)癥痕跡，只是這點(diǎn)不再具有將他們與社會(huì)生活隔絕開(kāi)來(lái)的障礙力。當(dāng)然能夠達(dá)到這一程度的患者雖只是極少數(shù)，并且與他們一直得到良好的訓(xùn)練分不開(kāi)。

為了治療孤獨(dú)癥孩子，許多患兒家長(zhǎng)操碎了心。其中家庭訓(xùn)練是幫助孤獨(dú)癥孩子聆聽(tīng)世界重要的環(huán)節(jié)：

1、首先要鼓勵(lì)參與社會(huì)交往。試試玩“偷看波波”“捉迷藏”等游戲。關(guān)鍵是要把孩子吸引到游戲中來(lái)。當(dāng)玩“偷看波波”游戲時(shí)，用一塊布或毯子蒙住你的臉，你的臉要真正貼近兒童，逐漸貼近他。如果你的孩子轉(zhuǎn)過(guò)去了，堅(jiān)持跟過(guò)去，并重復(fù)去貼。在布的后面叫喚他的名字。當(dāng)你蒙住你的臉時(shí)，他會(huì)想去抓掉那塊布或在你突然露面以前，他會(huì)有許多偷看的表現(xiàn)。鼓勵(lì)他的依從方面，哪怕是微小的進(jìn)步。你也可以使用同樣的布比如紅繃帶，無(wú)論什么時(shí)候完這個(gè)游戲，你可以把同樣的不防在他的膝上來(lái)吸引他參加到游戲中來(lái)。

2、把對(duì)各種人表示友好作為一個(gè)目標(biāo)。包括鄰居，所有的人以及假想的人，動(dòng)物和木偶。把玩具放下是要招手拜拜，拉著孩子的手教他用手勢(shì)表示并同時(shí)說(shuō)拜拜。

3、你的孩子可能拉著你的手指向他想要的物品。反對(duì)他這樣做。抽回你的手并用夸大的手勢(shì)問(wèn)“什么”拉著他的手指向需求物，伸長(zhǎng)他的手筆指向所希望的物品，走到他的旁邊，不讓他拉住朝向物品。

4、通過(guò)鼓勵(lì)他指他趕興趣的物品開(kāi)始最早階段的解說(shuō)，比如看見(jiàn)一個(gè)有趣的東西，告訴他用手去指，并一邊說(shuō)“好玩”或“害怕”或“好大”“打碎它”等等。

5、“輪流”游戲啟發(fā)交談。例如前后滾動(dòng)球和汽車(chē)玩具或在石板上寫(xiě)字，都是這類(lèi)游戲。玩這類(lèi)游戲時(shí)，首先承認(rèn)與兒童要離近點(diǎn)，以便促進(jìn)兒童活動(dòng)（即手把手）和鼓勵(lì)所有依從的表現(xiàn)。如果兒童對(duì)某一件東西感興趣，就從那件東西開(kāi)始。如果都不趕興趣，你可以選擇球。你可以分開(kāi)兩條腿作在地板上，把兒童放在你對(duì)面很近的位置上來(lái)回地滾動(dòng)球。一邊滾動(dòng)一邊數(shù) 1 ，2 ，3 。當(dāng)球撞擊到兒童，把他的手放到球上。將身體傾斜過(guò)去，把你的手放在孩子手背上，當(dāng)球滾回你自己是數(shù) 1 ，2 ，3 ，鼓勵(lì)之，聯(lián)系幾天以后試試增加滾動(dòng)的數(shù)目。

（你想每天都收到三甲醫(yī)院兒科專(zhuān)家指導(dǎo)的權(quán)威育兒科普嗎？長(zhǎng)按上圖，掃碼）