孩子患上了孤獨癥，無疑給家庭帶來了沉重的打擊，讓原本充滿家庭的歡樂聲被嘆息所取代。那么如果通過訓(xùn)練的話，孩子的孤獨癥能治好嗎？

假如把“治好”理解為醫(yī)學(xué)上所指的“治愈”，即患兒不再有孤獨癥，導(dǎo)致孤獨癥的大腦生理異常結(jié)構(gòu)完全消失，那么從目前我們所獲得的國內(nèi)外研究與臨床信息來看，通過“訓(xùn)練”而“治愈”的孤獨癥患者幾乎可以說沒有。

但經(jīng)過堅持不懈的訓(xùn)練矯治，達到能夠進行生活自理，甚至是獨立生活并展示出良好發(fā)展狀態(tài)的個案是很多。有些孤獨癥患者在成年后能夠?qū)⒆约旱某砷L經(jīng)歷寫出來，有的正在上大學(xué)，有的從事設(shè)計方面的職業(yè)，但從專家對他們的評述中，仍能夠感覺到他們的舉止透出典型的孤獨癥痕跡，只是這點不再具有將他們與社會生活隔絕開來的障礙力。當然能夠達到這一程度的患者雖只是極少數(shù)，并且與他們一直得到良好的訓(xùn)練分不開。

為了治療孤獨癥孩子，許多患兒家長操碎了心。其中家庭訓(xùn)練是幫助孤獨癥孩子聆聽世界重要的環(huán)節(jié)：

1、首先要鼓勵參與社會交往。試試玩“偷看波波”“捉迷藏”等游戲。關(guān)鍵是要把孩子吸引到游戲中來。當玩“偷看波波”游戲時，用一塊布或毯子蒙住你的臉，你的臉要真正貼近兒童，逐漸貼近他。如果你的孩子轉(zhuǎn)過去了，堅持跟過去，并重復(fù)去貼。在布的后面叫喚他的名字。當你蒙住你的臉時，他會想去抓掉那塊布或在你突然露面以前，他會有許多偷看的表現(xiàn)。鼓勵他的依從方面，哪怕是微小的進步。你也可以使用同樣的布比如紅繃帶，無論什么時候完這個游戲，你可以把同樣的不防在他的膝上來吸引他參加到游戲中來。

2、把對各種人表示友好作為一個目標。包括鄰居，所有的人以及假想的人，動物和木偶。把玩具放下是要招手拜拜，拉著孩子的手教他用手勢表示并同時說拜拜。

3、你的孩子可能拉著你的手指向他想要的物品。反對他這樣做。抽回你的手并用夸大的手勢問“什么”拉著他的手指向需求物，伸長他的手筆指向所希望的物品，走到他的旁邊，不讓他拉住朝向物品。

4、通過鼓勵他指他趕興趣的物品開始最早階段的解說，比如看見一個有趣的東西，告訴他用手去指，并一邊說“好玩”或“害怕”或“好大”“打碎它”等等。

5、“輪流”游戲啟發(fā)交談。例如前后滾動球和汽車玩具或在石板上寫字，都是這類游戲。玩這類游戲時，首先承認與兒童要離近點，以便促進兒童活動（即手把手）和鼓勵所有依從的表現(xiàn)。如果兒童對某一件東西感興趣，就從那件東西開始。如果都不趕興趣，你可以選擇球。你可以分開兩條腿作在地板上，把兒童放在你對面很近的位置上來回地滾動球。一邊滾動一邊數(shù) 1 ，2 ，3 。當球撞擊到兒童，把他的手放到球上。將身體傾斜過去，把你的手放在孩子手背上，當球滾回你自己是數(shù) 1 ，2 ，3 ，鼓勵之，聯(lián)系幾天以后試試增加滾動的數(shù)目。

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