很多孩子沒(méi)有得到及時(shí)治療，或者斷斷續(xù)續(xù)訓(xùn)練過(guò)但效果不理想的都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)找準(zhǔn)孩子的根本問(wèn)題。糾其原因，歸為以下幾點(diǎn)：

1、訓(xùn)練者對(duì)自閉癥孩子的病因是否真正了解（什么內(nèi)因和外因是造成孩子語(yǔ)言遲緩的重要因素）。

2、訓(xùn)練者對(duì)孩子的病因是否能進(jìn)行有效的“辯證論治”（一把鑰匙開(kāi)一把鎖，孩子是“腳”，方法是“鞋”，只有選對(duì)了鞋孩子才舒服）。

3、訓(xùn)練者是否能在“辯證論治”的基礎(chǔ)上，詳細(xì)了解孩子其他相關(guān)能力的發(fā)展?fàn)顩r。

4、訓(xùn)練者在了解孩子統(tǒng)合能力的基礎(chǔ)上，是否了解孩子的內(nèi)心精神需求。

5、訓(xùn)練者在和孩子玩的過(guò)程中，是否能做到“心中有線、動(dòng)中有點(diǎn)、由點(diǎn)到面”。

6、在“點(diǎn)、線、面”統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，是否能做到，在“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”中進(jìn)出自如。

7、訓(xùn)練者是否把訓(xùn)練做為例行活動(dòng)，在生活中去泛化應(yīng)用。

8、語(yǔ)言是社會(huì)交流的工具，工具只有在用的過(guò)程中才能得到升華，訓(xùn)練者是否帶孩子到社會(huì)中去磨練，是決定溝通語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵。