很多爸爸媽媽都聽信“寶寶越早識字越聰明”的謠言，認為寶寶越早識字未來越聰明，進入學(xué)校更有優(yōu)勢。其實，不應(yīng)該強迫孩子太早識字，讓孩子超前識字可能影響其他方面的發(fā)展，所以并非全好事。

有社會學(xué)家早年就指出，人為的干預(yù)和指導(dǎo)雖然可以提高孩子7、8分的智商，但這種干預(yù)若消失，孩子的智商水平還是會降下來。非常強調(diào)早期智力開發(fā)的日本很多學(xué)齡前兒童已經(jīng)識字，而奧地利則明確嚴禁家長讓孩子七歲前識字。然后，可以看看這兩個國家諾貝爾獎獲獎情況，奧地利的獲獎人數(shù)遠多于日本。因此，讓寶寶過早識字并么有太大的促進作用。

一、識字早不等于學(xué)習(xí)成績好。

大多數(shù)家長認為讓孩子早點識字可以為上學(xué)打下基礎(chǔ)，讀書時更有優(yōu)勢，學(xué)習(xí)成績更好，這是錯誤的想法。心理學(xué)家曾對兩個學(xué)前班做了實驗，一個以學(xué)習(xí)為主，一個以社會交往為主，雖然前者培養(yǎng)出來的學(xué)生能識得很多單子和數(shù)字，但是到了6歲就沒有什么優(yōu)勢了，后者孩子反而越來越優(yōu)秀，對學(xué)習(xí)更有熱情，還有驚人的創(chuàng)造力。

所以孩子學(xué)習(xí)成績好不好關(guān)鍵還是看學(xué)習(xí)能力，會不會主動積極思考問題，而不是通過強迫式的灌輸讓孩子獲得優(yōu)異的成績。而且，學(xué)齡前的孩子對周圍事物還沒有很好的理解和判斷能力，沒有太多的精力去接受文字和數(shù)字，及時能夠記住文字但也沒法理解，吸收困難，若父母過度教學(xué)還會導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

二、識字切忌超前、強迫孩子。

倘若讓太小的孩子識字，開發(fā)他這一能力的同時可能影響到其他能力的發(fā)展，比如運動協(xié)調(diào)能力、樂感、交往能力等。漢字屬于抽象的符號，對孩子來講，認識事物是從具體到抽象的，太早識字會感到壓力很大。

0-3歲的孩子對動畫、符號等圖片信息非常感興趣，甚至不需要做太多解釋孩子也能明白其中意思，很多父母會抓住這階段讓孩子開始識字，但是感覺能力還不完善的孩子不但學(xué)不好還可能影響到學(xué)習(xí)能力和情感能力。

三、尊重孩子的興趣，可接觸文字信息。

雖然過早讓孩子識字不是好事，但孩子若自己有興趣學(xué)習(xí)，就不用可以阻止了，因為孩子成長有個人差異，有的孩子說話早有的孩子說話晚，同樣的，有的孩子比較早想知道外面的世界，獲得豐富的知識，對文字更是表現(xiàn)得很有興趣。這時候家長可以運用正確的方法教孩子，比如利用游戲和運動引導(dǎo)孩子接觸文字，潛移默化的教會孩子，多和孩子互動，讓孩子真正喜歡上文字。

總而言之，不要強迫孩子過早識字，尊重孩子自身的發(fā)展規(guī)律，若孩子自己對識字有興趣，家長再正確引導(dǎo)。