從過(guò)去到現(xiàn)在，無(wú)論是社會(huì)還是家庭，都對(duì)幼兒園有著不同程度的誤解，他們并不了解幼兒園存在的科學(xué)意義，以為幼兒園只是孩子們一起玩耍、集中生活的托兒所，甚至有部分家長(zhǎng)將孩子送往幼兒園的理由僅僅只是自己需要更多的時(shí)間來(lái)工作。那么，我們仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題，到底要不要讓寶寶上幼兒園？尤其是家里有爺爺奶奶姥姥姥爺照顧的寶寶。

要不要讓孩子上幼兒園

幼兒園不是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，而是人生第一堂社會(huì)課。幼兒階段是培養(yǎng)孩子習(xí)慣和人格的關(guān)鍵時(shí)期，一旦錯(cuò)過(guò)就難以彌補(bǔ)。很多習(xí)慣當(dāng)然在家也可以培養(yǎng)，但幼兒園的環(huán)境畢竟跟家里完全不一樣，因此送寶寶上幼兒園，讓他學(xué)習(xí)過(guò)集體生活是有必要的。

讓孩子上幼兒園的好處

1、學(xué)會(huì)更好的溝通

溝通是一個(gè)人在社會(huì)中生存最需要的能力，而幼兒園可以讓孩子學(xué)會(huì)更好的溝通，這種溝通不僅僅只是與他人的交談，而是和自己的溝通、和他人的溝通（老師、同學(xué)），以及和世界的溝通。孩子們學(xué)會(huì)與自我進(jìn)行溝通主要體現(xiàn)在孩子的情緒管理方面，這就是為什么我們的孩子們進(jìn)入幼兒園之后越來(lái)越講理的根本原因，他們?cè)谟變簣@里學(xué)會(huì)了如何用自我溝通的方式去處理自己的情感和情緒。與此同時(shí)，孩子們也學(xué)會(huì)了如何與家庭之外的人進(jìn)行常態(tài)化的溝通，如何把自己的需求和想法通過(guò)合理的方式告訴別人，也學(xué)會(huì)如何聆聽(tīng)他人的溝通訴求，而這些顯然不是在家庭之中在父母的教育之下可以獲得的。

2、培養(yǎng)生活自理能力

幼兒園強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦和動(dòng)手，手腦并用，例如穿衣、吃飯、大小便等都要自己會(huì)做，這樣就能擺脫在家過(guò)分依賴(lài)父母的不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我照顧。

3、為入小學(xué)作好準(zhǔn)備

幼兒園有一定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)規(guī)則，小兒在這個(gè)天地里逐漸培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊敬老師、培養(yǎng)注意力、練習(xí)寫(xiě)字、計(jì)算等等一些行為規(guī)范和學(xué)習(xí)技能，從而為入學(xué)奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)會(huì)欣賞別人

小孩必須學(xué)會(huì)欣賞別人和體會(huì)別人的感受，現(xiàn)今大多小孩子對(duì)別人的好意視為理所當(dāng)然，不懂得感謝和欣賞別人的好意，結(jié)果同時(shí)使自己和別人均不愉快。懂得欣賞別人的孩子，一定是個(gè)快樂(lè)的孩子。