小兒多動(dòng)癥在醫(yī)學(xué)上一般稱(chēng)之為注意力缺陷多動(dòng)障礙，多動(dòng)癥是兒童和青少年期間最為普遍的心理障礙之一。下面我們看看是什么原因?qū)е碌男憾鄤?dòng)癥？

五大因素引發(fā)小兒多動(dòng)癥

一、社會(huì)、家庭、心理因素

不良的社會(huì)環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動(dòng)。

二、遺傳、素質(zhì)因素

許多多動(dòng)癥兒童的父母小時(shí)候也多動(dòng)；不少母親反映患兒在胎兒期就好動(dòng)，出生后好哭，入睡困難，進(jìn)食不好，難以照顧。

三、精神發(fā)育受損或成熟延遲

此類(lèi)兒童行為較幼稚，動(dòng)作笨拙，協(xié)調(diào)性差。孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時(shí)并發(fā)癥較多。

四、生物化學(xué)及代謝因素

經(jīng)大量研究證實(shí)，多動(dòng)癥兒童中樞單胺類(lèi)受體（一種神經(jīng)介質(zhì)，起傳遞大腦信息的作用，是與精神活動(dòng)密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)）更新較慢；也有研究發(fā)現(xiàn)，維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動(dòng)行為有關(guān)。

五、金屬元素中毒

鉛中毒是比較流行的理論，但并非同一種情況的孩子都多動(dòng)，所以這一因素還有待進(jìn)一步研究。

多動(dòng)癥兒童的心理缺陷

1、多動(dòng)癥兒童卻對(duì)外界的事物“視而不見(jiàn)、充耳不聞”，失去敏感，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，心不在焉，看書(shū)、看黑板常常顧此失彼，甚至東張西望，不知所從。視覺(jué)缺乏主動(dòng)性和定向性，聽(tīng)覺(jué)缺乏分辨性和協(xié)調(diào)性，從而注意力無(wú)法集中，感覺(jué)接受發(fā)生困難。

2、時(shí)間觀念的缺陷也使多動(dòng)癥兒童出現(xiàn)認(rèn)知障礙，如上學(xué)遲到早退，忘記做作業(yè)，辦事拖延，寫(xiě)字抄錯(cuò)或漏抄，沒(méi)有方向意識(shí)，上下左右不分等等。

3、兒童感知上的缺陷使之對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)發(fā)生偏離，從而心理變得異常，意志薄弱，性格波動(dòng)。多動(dòng)癥兒童性格往往孤僻、任性，自控力差。

多動(dòng)癥兒童與頑皮兒童的區(qū)別

注意力方面：患多動(dòng)癥兒童在任何場(chǎng)合，都不能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，即使是看“小人書(shū)”、“動(dòng)畫(huà)片”時(shí)，也不能專(zhuān)心致志；但頑皮兒童卻不同，在看喜歡的“小人書(shū)”、“動(dòng)畫(huà)片”時(shí)，能全神貫注，還討厭其他孩子的干擾。

行動(dòng)目的性方面：頑皮兒童的行動(dòng)常有一定的目的性，并有計(jì)劃及安排。而多動(dòng)癥患兒卻無(wú)此特點(diǎn)，他們的行動(dòng)較沖動(dòng)，且雜亂，有始無(wú)終。

自控能力方面：頑皮兒童在嚴(yán)肅的陌生的環(huán)境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動(dòng)癥患兒卻無(wú)此能力，常被指責(zé)為“不識(shí)相”。

如何防治多動(dòng)癥？

專(zhuān)家認(rèn)為，除了要培養(yǎng)孩子一心一意的習(xí)慣外，預(yù)防還要從孕期開(kāi)始，胎位不正、剖腹產(chǎn)等都有可能引起多動(dòng)癥。

要注意培養(yǎng)孩子一心一意的習(xí)慣，孩子邊看電視邊吃飯的習(xí)慣不太好。

另外，講故事也要注意方法，才能培養(yǎng)孩子的注意力。講故事時(shí)要注意多提問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。治療兒童多動(dòng)癥，可加強(qiáng)孩子集中注意力的培養(yǎng)，多調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

多動(dòng)癥兒童注意力相當(dāng)容易分散，要從興趣入手，授課方式要形象生動(dòng)，要充分利用語(yǔ)言、動(dòng)作或借助實(shí)物、模型等方法調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣。