多動(dòng)癥是一種我們熟悉的兒童疾病，在得病后會(huì)出現(xiàn)一系列不正常的舉動(dòng)，這也是我們及早發(fā)現(xiàn)孩子不正常的依據(jù)，而且也要及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行檢查和治療。

多動(dòng)癥患兒表現(xiàn)

1、注意力不能集中：患兒注意力持續(xù)的時(shí)間短暫，易受外界干擾而分心，不能自始至終地做完一件事；上課時(shí)不注意聽(tīng)講，經(jīng)常東張西望或走神開(kāi)小差等。

2、特別愛(ài)活動(dòng)：患兒經(jīng)常不知危險(xiǎn)地爬上爬下、亂跑亂跳；上課時(shí)坐不住，小動(dòng)作多、話多，喜歡惹事，常與同學(xué)吵嘴打架等。

3、沖動(dòng)任性、易激動(dòng)：患兒的自控能力差，情緒不穩(wěn)定，易激動(dòng)、易怒、愛(ài)哭，常發(fā)脾氣。

4、學(xué)習(xí)困難：患兒雖然智力正常，但因注意力難以集中、自控能力差等原因大都學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

5、做精細(xì)及協(xié)調(diào)性動(dòng)作困難：患兒的動(dòng)作笨拙，做系紐扣、系鞋帶、削鉛筆等動(dòng)作時(shí)不靈活，走路不成直線。

6、多數(shù)患兒自嬰幼兒時(shí)期即易興奮、多哭鬧、睡眠差、喂食較困難、不容易養(yǎng)成大小便定時(shí)習(xí)慣、隨年齡的增長(zhǎng)，除活動(dòng)增多外，有動(dòng)作不協(xié)調(diào)，注意力不集中或集中時(shí)間很短，行為無(wú)目的，情緒易沖動(dòng)而缺乏控制能力，上課不守紀(jì)律和學(xué)習(xí)困難。患兒智能正常，但因精神集中，聽(tīng)覺(jué)辨別能力差和語(yǔ)言表達(dá)能力差，學(xué)習(xí)能力較一般低。

7、行為目的不明確，如拿人東西，有時(shí)不避危險(xiǎn)；在集體活動(dòng)中不合群；在家長(zhǎng)面前倔強(qiáng)、不聽(tīng)話、冒失、無(wú)禮貌。有些患兒采取回避困難的態(tài)度，變得被動(dòng)、退縮。年齡增長(zhǎng)后，不少兒童出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，雖然多動(dòng)癥兒童的智力水平大都正?；蚪咏?。

兒童多動(dòng)癥和頑皮多動(dòng)區(qū)分

1、多動(dòng)癥患兒興趣愛(ài)好少，即使兒童通過(guò)喜歡的游戲機(jī)、少兒電視節(jié)目等，也不能使其專心致志；而頑皮兒童卻截然不同，他們對(duì)感興趣的活動(dòng)不但能全神貫注，而且還討厭別人的干擾和影響。

2、多動(dòng)癥患兒的行動(dòng)呈沖動(dòng)性，且雜亂無(wú)章、有始無(wú)終。比如，做作業(yè)時(shí)不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。做事有始無(wú)終，常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn)換。；頑皮兒童的行為具有一定的目的，并有計(jì)劃和安排。

3、多動(dòng)癥患兒自控能力差，無(wú)論在什么場(chǎng)合，都是忙碌不停，胡亂吵鬧，比如，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動(dòng)，或站起，嚴(yán)重時(shí)離開(kāi)座位走動(dòng)，或擅自離開(kāi)教室。話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀(jì)律，以引起別人注意；頑皮兒童不是這樣，他們?cè)谀吧沫h(huán)境和嚴(yán)肅的場(chǎng)合中能安分守已，不敢胡鬧，自我控制能力較強(qiáng)。所以，不要見(jiàn)到幼兒多動(dòng)，就以為得了多動(dòng)癥，給頑皮兒童戴上多癥的“帽子”，給他們帶來(lái)不必要的心理壓力。如果自己無(wú)法區(qū)分，可去專科醫(yī)院讓醫(yī)生鑒別。

多動(dòng)癥的確診

1、指鼻試驗(yàn)：讓患兒先用左手食指，后用右手食指指自己的鼻尖，睜眼和閉眼各指5次，觀察試驗(yàn)時(shí)的協(xié)調(diào)性、速度和錯(cuò)誤次數(shù)。多動(dòng)癥兒童往往動(dòng)作過(guò)重，顯得很笨拙，錯(cuò)誤次數(shù)增多，尤其是閉眼時(shí)更為明顯。

2、點(diǎn)指試驗(yàn)：讓患兒一手握拳，另一手用拇指依次接觸其他手指指端（食指→中指→無(wú)名指→小指），然后另一手重復(fù)上述動(dòng)作。亦可按反方向接觸其他手指（小指→無(wú)名指→中指→食指），或雙手同時(shí)重復(fù)上述動(dòng)作，對(duì)年齡較大的兒童還可按食指→無(wú)名指→中指→小指的順序進(jìn)行。此時(shí)觀察患兒點(diǎn)指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，記錄錯(cuò)誤次數(shù)。這種兒童軟性神經(jīng)征檢查方法可以很好的怎樣檢查多動(dòng)癥。

3、翻手試驗(yàn)：讓患兒坐在桌前將雙手平放在桌面上，然后讓他們做翻手動(dòng)作。做時(shí)手掌向下，將拇指沿桌邊垂下，而兩手的食指靠攏。限定患兒在原位反復(fù)翻動(dòng)雙手，并逐漸加快速度，這時(shí)觀察肘部擺動(dòng)的幅度、雙手翻動(dòng)的姿勢(shì)及雙手是否并攏等，肘部擺動(dòng)越過(guò)一個(gè)肘部的寬度，而且翻手姿勢(shì)笨拙、不協(xié)調(diào)者，即為陽(yáng)性。