動(dòng)畫(huà)片中的主角離去，電視劇里的英雄犧牲，新聞里也時(shí)常播放地震、車(chē)禍等災(zāi)難，“死亡”正無(wú)可避免地沖擊著孩子幼小的心靈?！鞍职謰寢?zhuān)銈円矔?huì)死嗎”“死了的人去了哪里”“人死了會(huì)不會(huì)再有一個(gè)我”……孩子關(guān)于“死亡”的提問(wèn)困惑著不少家長(zhǎng)。作為父母，我們?nèi)绾谓忉尣拍芗茸尯⒆永斫狻八劳觥保植唤o他們留下心理陰影呢？

不同階段如何解釋死亡

1、3歲以下

3歲以下的兒童通常有分離焦慮，很難理解分離與死亡的區(qū)別。不要告訴你的孩子你的家人要離開(kāi)，而應(yīng)該用更具體的事情來(lái)描述死亡。例如，他已經(jīng)死了，就代表他不能呼吸、不能吃飯、不能走路或不能笑了，并以一些基本的生活需求來(lái)解釋死亡，孩子會(huì)更容易理解和接受。當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，他們會(huì)提出有關(guān)死亡的新問(wèn)題，這時(shí)候再深入解釋死亡。

2、3~5歲

一個(gè)3-5歲的孩子可能會(huì)認(rèn)為死亡是暫時(shí)的。就像奧特曼和機(jī)器人已經(jīng)失去動(dòng)力一樣，充電就會(huì)再次活躍起來(lái)。以一種簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的方式告訴孩子，死亡是生活的一部分，它是普遍的和不可逆的。每個(gè)人都會(huì)體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，幫助孩子們發(fā)泄情緒，撫慰孩子。在這個(gè)階段，我們可以借助繪本或者動(dòng)畫(huà)片、電影給孩子進(jìn)行死亡教育。

3、5~9歲

5-9歲的孩子已能理解死亡是生命的終點(diǎn)，需要給予孩子安撫，鼓勵(lì)他們尋找身邊可信任的人宣泄自己的情緒，參與外部的活動(dòng)，給予他們心理支持。

4、9歲以上

9歲以上的孩子基本能正視死亡。父母可以從自然科學(xué)的角度，解釋人類(lèi)生老病死的規(guī)律，告訴孩子們死亡并不可怕，死亡也能通過(guò)捐獻(xiàn)器官讓其他生命得以延續(xù)，死亡并不是完全無(wú)意義，告訴孩子生命是美好的，應(yīng)該珍惜、享受生命。

父母對(duì)待死亡的錯(cuò)誤態(tài)度

1、“他在睡覺(jué)”

這樣說(shuō)的話(huà)孩子不僅懷疑死亡，還懷疑睡覺(jué)。睡著了為什么從不醒來(lái)？在嚴(yán)重的情況下，他的擔(dān)憂(yōu)和懷疑可能會(huì)讓他開(kāi)始害怕或抵制睡眠。

2、“科技發(fā)達(dá)了人不會(huì)死”

當(dāng)恐懼死亡的時(shí)候，有些人想永遠(yuǎn)活下去。父母的這種說(shuō)法不僅不能幫助孩子應(yīng)對(duì)死亡問(wèn)題，而且讓他生活在幻想中。有時(shí)候也不得不說(shuō)這是父母對(duì)死亡恐懼的投射。

3、“什么死呀活呀的，你懂啥？”

這會(huì)讓孩子的疑慮保持在心中，并讓他覺(jué)得死亡是一種恥辱或不敢提及的事情。這應(yīng)該是非常可怕的，帶來(lái)不幸。如果孩子害怕死亡，父母如果這樣做會(huì)感到更加無(wú)助。