指導(dǎo)：廣東省婦幼保健院 兒童保健科 朱冬生 主任醫(yī)師

在育兒路上，不少家長都曾遇到過孩子不愿意分享的“尷尬”：航航兩歲生日時(shí)，媽媽邀請(qǐng)了一些孩子到家里一起玩，但航航一見到其他的孩子想玩他的玩具，就顯得特別“霸道”，整一個(gè)生日會(huì)頻繁大叫“這是我的！這是我的！”讓家長們很是尷尬。孩子為什么會(huì)這么自私、小氣、不愿分享呢？是占有欲太強(qiáng)了嗎？家長該如何正確引導(dǎo)？

獨(dú)樂樂不如眾樂樂，很多家長都希望自家孩子能大方一點(diǎn)，多一些與人分享，但對(duì)于兩三歲的孩子來說，他們的自我意識(shí)敏感期開始出現(xiàn)，開始慢慢區(qū)分“我與他人”，逐漸有了物權(quán)意識(shí)，他們的這個(gè)認(rèn)識(shí)從“這是我的”開始，因此，他會(huì)對(duì)屬于自己的東西看得特別緊，這個(gè)階段的孩子所表現(xiàn)出來的占有欲、不愿分享的行為，其實(shí)是孩子成長過程中的一種正常的心理發(fā)展過程。如果家長過于強(qiáng)迫孩子去分享，或者是在孩子不愿意分享后，當(dāng)著外人的面指責(zé)孩子“小氣”的話，很可能就會(huì)讓孩子覺得特別委屈，甚至?xí)蛘`解爸爸媽媽幫著外人來搶占自己的東西而鬧情緒，讓場(chǎng)面變得更加尷尬。

那么，家長該如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享呢？

1、很多時(shí)候，孩子不愿意分享，是因?yàn)樗麚?dān)心這個(gè)東西分享之后，就不再屬于他的了，所以，要讓孩子學(xué)會(huì)“分享”，首先要讓孩子先感受“擁有”，讓孩子充分地體會(huì)“擁有”所帶來的安全感，“擁有”就意味著孩子對(duì)這個(gè)物品有支配權(quán)，所以，當(dāng)別的孩子想玩他的玩具時(shí)，家長可以先嘗試引導(dǎo)孩子去分享：“寶貝，這個(gè)小妹妹也好想玩一下你的車子哦，你愿意借她玩一下嗎？她玩一會(huì)后會(huì)再還回給你的?！比绻⒆用鞔_表示不愿意時(shí)，家長也不要因?yàn)槊孀訏觳蛔【捅破然蛘咛嫠麤Q定，直接把玩具拿走，這樣只會(huì)讓孩子覺得自己失去了對(duì)屬于自己物品的擁有而變得焦慮，只有讓孩子感受到我可以對(duì)我的物品有支配權(quán)，即便給了別人，我也還是可以隨時(shí)要回來，而不會(huì)因?yàn)榻o出去后，就無法再要回來時(shí)，他才愿意大方地分享。

2、如果某一樣?xùn)|西，對(duì)孩子來說是非常重要，或者是他非常喜歡的，這個(gè)時(shí)候，他可能會(huì)極不愿意與其他小朋友分享，甚至連自己的家人也不太愿意分享。這個(gè)時(shí)候，家長也需要尊重孩子，在有孩子上門坐客時(shí)，可以讓孩子自己來決定，把他們認(rèn)為可以跟小朋友分享玩耍的玩具自己拿出來，這樣，在尊重孩子保護(hù)自己心愛玩具的同時(shí)，也引導(dǎo)他與小朋友進(jìn)行了分享，避免了孩子執(zhí)意不愿意分享的尷尬場(chǎng)面。另外，還有些家長喜歡自作主張將孩子小一些時(shí)候的玩具或書籍贈(zèng)送給其他人，其實(shí)，這些也都是屬于孩子的物品，家長在清理這些玩具或書籍的時(shí)候，不妨先征求一下孩子的意見，在征得他同意后，再與他一起動(dòng)手整理可以贈(zèng)送出去的書籍，這樣孩子也會(huì)因此而感到自己得到了尊重而愿意做出分享的行為。

3、父母就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，在日常生活中，家長可以帶著孩子學(xué)會(huì)分享，比如，可以在周末組織幾對(duì)家庭一起外出，帶一些食物和玩具，家長主動(dòng)帶著孩子給在場(chǎng)的人分享美食，引導(dǎo)孩子拿著自己的玩具與其他人交換著玩，當(dāng)孩子做出分享的行為時(shí)，家長要及時(shí)給予表揚(yáng)：“寶貝真棒，能與小哥哥分享自己帶來的食物和玩具。”每個(gè)孩子都希望能得到家長的表揚(yáng)，當(dāng)家長對(duì)孩子的分享行為給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)時(shí)，也能更好地強(qiáng)化孩子的分享行為，讓他下一次更加愿意去分享。

4、孩子不愿意分享，是因?yàn)樗婚_始還不能很好地體會(huì)到分享能給他帶來什么，家長平時(shí)也可以通過繪本或游戲的方式，讓孩子慢慢體會(huì)到與人分享所帶來的快樂，孩子能從分享中收獲了快樂時(shí)，他也會(huì)更加愿意去分享。

總之，爸爸媽媽們要知道，孩子不愿意分享，并不意味著他小氣、自私，家長在培養(yǎng)孩子分享的行為時(shí)，切勿急躁，在遵循孩子發(fā)育規(guī)律的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，相信隨著孩子慢慢長大，他們也會(huì)越來越樂于分享的。