檢測(cè)小孩智力可通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)量表、發(fā)育評(píng)估、醫(yī)學(xué)檢查、觀察日常行為、教育評(píng)估等方式進(jìn)行。

1. 智力測(cè)驗(yàn)量表：常見(jiàn)的有韋氏兒童智力量表、斯坦福 - 比奈智力量表等。這些量表涵蓋了多個(gè)方面，如言語(yǔ)理解、知覺(jué)推理、工作記憶和加工速度等。通過(guò)對(duì)孩子在這些項(xiàng)目上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，可以較為全面地評(píng)估其智力水平。例如，在言語(yǔ)理解部分，會(huì)考察孩子的詞匯量、語(yǔ)言表達(dá)和理解能力；在知覺(jué)推理方面，可能會(huì)讓孩子完成一些圖形推理、空間感知等任務(wù)。

2. 發(fā)育評(píng)估：使用丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)等工具，評(píng)估孩子在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、個(gè)人 - 社會(huì)交往等領(lǐng)域的發(fā)育情況。該評(píng)估適用于 0 - 6 歲兒童，能早期發(fā)現(xiàn)孩子在發(fā)育過(guò)程中是否存在遲緩或異常。比如，觀察孩子何時(shí)能夠抬頭、翻身、坐立、行走等大運(yùn)動(dòng)發(fā)展，以及能否準(zhǔn)確抓握物品、使用剪刀等精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力。

3. 醫(yī)學(xué)檢查：包括頭顱 CT、MRI 等影像學(xué)檢查，以排除腦部結(jié)構(gòu)異常；進(jìn)行基因檢測(cè)，排查是否存在與智力發(fā)育相關(guān)的基因突變；還會(huì)檢測(cè)甲狀腺功能等，因?yàn)榧谞钕偌に禺惓？赡苡绊懞⒆拥闹橇Πl(fā)育。例如，先天性甲狀腺功能減退癥若未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療，會(huì)導(dǎo)致孩子智力低下。

4. 觀察日常行為：留意孩子的學(xué)習(xí)能力，如對(duì)新知識(shí)的接受速度、理解程度；社交能力，是否能夠與同齡人正常交流、合作；解決問(wèn)題的能力，面對(duì)生活中的小難題時(shí)的應(yīng)對(duì)方式等。如果孩子在學(xué)習(xí)上總是落后于同齡人，或者在社交中表現(xiàn)出明顯的退縮、不合群，可能提示智力發(fā)育存在問(wèn)題。

5. 教育評(píng)估：學(xué)校老師可以通過(guò)觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，如注意力是否集中、參與度高低、對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況等，對(duì)孩子的智力水平有一個(gè)初步的判斷。同時(shí)，還可以通過(guò)一些標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試，了解孩子在不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力。

檢測(cè)小孩智力需要綜合運(yùn)用多種方法，從不同角度全面了解孩子的智力發(fā)展?fàn)顩r。智力測(cè)驗(yàn)量表和發(fā)育評(píng)估能夠提供較為客觀的量化指標(biāo)，醫(yī)學(xué)檢查有助于排除可能影響智力的生理因素，觀察日常行為和教育評(píng)估則能在日常生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)和問(wèn)題。如果懷疑孩子智力發(fā)育存在異常，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科或相關(guān)科室進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)估和診斷。