小兒生長(zhǎng)發(fā)育具有連續(xù)性和階段性、各系統(tǒng)器官發(fā)育不平衡、順序性、個(gè)體差異、生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律等特點(diǎn)。

1. 連續(xù)性和階段性：小兒生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，但并非等速進(jìn)行，具有階段性。嬰兒期和青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)高峰期。嬰兒期生長(zhǎng)迅速，尤其是前6個(gè)月，體重和身高增長(zhǎng)較快；青春期則出現(xiàn)第二性征發(fā)育，身高、體重也有明顯增長(zhǎng)。而幼兒期和學(xué)齡前期生長(zhǎng)速度相對(duì)較緩。

2. 各系統(tǒng)器官發(fā)育不平衡：各系統(tǒng)的發(fā)育快慢不同，各有先后。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較早，腦在生后2年內(nèi)發(fā)育較快，故小兒出生后早期智力發(fā)展迅速；生殖系統(tǒng)發(fā)育較晚，在青春期前進(jìn)展緩慢，到青春期才迅速發(fā)育；淋巴系統(tǒng)在兒童期生長(zhǎng)迅速，于青春期前達(dá)高峰，以后逐漸降至成人水平；而運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育則與小兒的動(dòng)作發(fā)展密切相關(guān)，遵循一定的順序逐漸成熟。

3. 順序性：小兒生長(zhǎng)發(fā)育通常遵循由上到下、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序。如出生后先抬頭、后抬胸，再會(huì)坐、立、行（由上到下）；從臂到手，從腿到腳的活動(dòng)（由近到遠(yuǎn)）；先會(huì)用全手掌抓握物品，再發(fā)展到能用手指捏取東西（由粗到細(xì)）；先學(xué)會(huì)觀看、感覺(jué)、認(rèn)識(shí)事物，再發(fā)展到記憶、思維、分析、判斷（由低級(jí)到高級(jí)）；先會(huì)發(fā)單音，后會(huì)詞組、句子（由簡(jiǎn)單到復(fù)雜）。

4. 個(gè)體差異：小兒生長(zhǎng)發(fā)育雖按一定的規(guī)律發(fā)展，但在一定范圍內(nèi)受遺傳、環(huán)境等因素的影響，存在著相當(dāng)大的個(gè)體差異。如身高、體重等指標(biāo)，不同小兒之間可能會(huì)有所不同。遺傳因素決定了小兒生長(zhǎng)發(fā)育的潛力，而環(huán)境因素如營(yíng)養(yǎng)、疾病、生活環(huán)境等則會(huì)影響這種潛力的發(fā)揮。

5. 生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律：生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，包括體格生長(zhǎng)和心理社會(huì)發(fā)展。體格生長(zhǎng)可通過(guò)身高、體重、頭圍等指標(biāo)來(lái)衡量；心理社會(huì)發(fā)展則涉及認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)方面。例如，小兒在不同年齡段會(huì)表現(xiàn)出不同的認(rèn)知能力和社會(huì)行為，從嬰兒期的簡(jiǎn)單感知到幼兒期的語(yǔ)言表達(dá)和初步的社交互動(dòng)，再到學(xué)齡期的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作等。

了解小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，有助于家長(zhǎng)和醫(yī)護(hù)人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)小兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的異常情況，采取相應(yīng)的干預(yù)措施，促進(jìn)小兒健康成長(zhǎng)。同時(shí)，在小兒的養(yǎng)育過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)其生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，提供適宜的營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和教育，以滿足其生長(zhǎng)發(fā)育的需求。