都說(shuō)“可憐天下父母心”。不得不承認(rèn)，當(dāng)今父母對(duì)孩子教育不僅僅是從零開(kāi)始，而是從“負(fù)”開(kāi)始。在肚子里，還沒(méi)有年齡的小胎兒就開(kāi)始接受胎教，甚至還有專門的胎教機(jī)構(gòu)。出生之后，各種各樣的早教機(jī)構(gòu)又開(kāi)始讓人面臨選擇。一時(shí)間，父母?jìng)冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活或在網(wǎng)上打招呼的方式變成了這樣——你送孩子早教了嗎？

　　早教概念的緣起

　　早教，顧名思義，就是一項(xiàng)對(duì)嬰幼兒開(kāi)展的有針對(duì)性的早期教育，力圖通過(guò)這樣的教育讓孩子的能力得到某方面的發(fā)展。據(jù)稱，早教發(fā)源之初是出于對(duì)非正常兒童的關(guān)心，1969年，美國(guó)波特奇鎮(zhèn)推行一種計(jì)劃幫助殘疾障礙兒童順利入學(xué)的計(jì)劃——家訪式，可以看作是早教的雛形。隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多人感覺(jué)到早教所帶來(lái)的神奇魅力，因此早教開(kāi)始被更多地運(yùn)用到正常兒童的身上，并成為當(dāng)今社會(huì)較為普及的一種教育方式，甚至有人號(hào)召教育從“零歲”開(kāi)始。

　　中國(guó)的早教事業(yè)始于上世紀(jì)八十年代初，然而初期，由于人們觀念及認(rèn)知上的差異，使得早教事業(yè)步履維艱，一直到本世紀(jì)初才漸漸為人們所接受。近幾年，早教已經(jīng)在全國(guó)普及開(kāi)來(lái)，特別是大中城市更是形式多樣。主要有依附于幼兒園而開(kāi)設(shè)的早教班，還有連鎖經(jīng)營(yíng)的早教品牌，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。此外，一些雙語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)或蒙特梭利教育機(jī)構(gòu)也成為早教行業(yè)的一大賣點(diǎn)，讓一部分有需求的父母擁有更多的早教選擇余地。

　　不過(guò)，任何一個(gè)事物的新生，都會(huì)面臨來(lái)自社會(huì)各界的贊賞或批評(píng)，早教行業(yè)雖然從誕生至今時(shí)間并不短，但從中國(guó)的早教發(fā)展情況來(lái)看，這個(gè)行業(yè)還不夠成熟。我們不妨看看各方的觀點(diǎn)如何。

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　　●正方觀點(diǎn)：幼兒早教益處很多

　　早教改變內(nèi)向性格

　　代表人物：萱萱媽

　　場(chǎng)景回放：萱萱今年兩歲有余，年初，在朋友的推薦下，萱萱媽帶著萱萱到了現(xiàn)在就讀的這家早教機(jī)構(gòu)試聽(tīng)。一向比較膽小的萱萱剛開(kāi)始非常羞澀，也放不開(kāi)，甚至在玩第一個(gè)游戲的時(shí)候還哭了。但隨著早教老師活潑而耐心地指導(dǎo)，萱萱慢慢就笑了起來(lái)。在后來(lái)與小朋友一起互動(dòng)的時(shí)候，萱萱也表現(xiàn)出樂(lè)意與小朋友一起玩的意愿。一節(jié)試聽(tīng)課下來(lái)，萱萱媽決定就報(bào)這家機(jī)構(gòu)的早教課，雖然一年的課程費(fèi)并不便宜。

　　現(xiàn)在上了早教課程大概三四個(gè)月，每周只有兩節(jié)課，但萱萱的性格有了明顯的改變，見(jiàn)到人不再像以前那樣膽小，而是會(huì)主動(dòng)地與人打招呼、說(shuō)再見(jiàn)等等。在外面如果遇到陌生的小朋友，也會(huì)自報(bào)家門，并問(wèn)對(duì)方叫什么名字。此外，在和小伙伴玩的時(shí)候，萱萱更是積極地參與其中，有時(shí)候還有點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的“范兒”，用萱萱媽媽的話說(shuō)：“小家伙變化特別大，原本我還擔(dān)心明年上幼兒園萱萱會(huì)不適應(yīng)，現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)早教課上的我一點(diǎn)兒都不擔(dān)心了。 ”

　　個(gè)人觀點(diǎn)：我讓萱萱去早教的目的并不功利，因?yàn)檩孑嬉恢北容^膽小，上早教就是希望能鍛煉她的膽量，以及與人交往的能力。事實(shí)證明，我的做法是對(duì)的。在上早教的這三四個(gè)月里，她的變化非常明顯，很顯然，與同齡孩子接觸，以及正確的教育方式非常必要，而這些方式往往又是我這樣的新手媽媽所缺乏的。所以，我很主張?jiān)跅l件允許的范圍內(nèi)送孩子去接受早教，百利而無(wú)一害。

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　　語(yǔ)言需要提早開(kāi)發(fā)

　　代表人物：Twins爸爸

　　場(chǎng)景回放：Twins爸爸在外企上班，因此接觸到更多的異域文化，對(duì)語(yǔ)言尤其看重。因此，Twins姐妹花兩年前剛生下來(lái)時(shí)，Twins爸爸就決定讓孩子盡早接觸英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。兩個(gè)月前，Twins爸爸千挑萬(wàn)選，選中了一家國(guó)際知名的早教機(jī)構(gòu)，除了良好的硬件，便利的交通外，他最看重的是其雙語(yǔ)的早教環(huán)境。一個(gè)班級(jí)里配備了一名中教及外教，外教負(fù)責(zé)全英文教學(xué)，當(dāng)然，除了教學(xué)之外，還會(huì)帶著孩子一起做游戲，參加集體活動(dòng)，而中教則起到輔助的作用，中教與外教的結(jié)合，可以保證早教效果更好。

　　現(xiàn)在兩個(gè)月時(shí)間過(guò)去了，Twins爸爸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。雖然有時(shí)候別人用外語(yǔ)與兩姐妹對(duì)話，她們不一定能回答得上來(lái)，但是兩姐妹在家里一起玩的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)冒出一兩句在早教中心學(xué)到的英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話，甚至直接將早教中心的游戲搬到家里來(lái)玩，英語(yǔ)更是脫口而出。Twins爸爸覺(jué)得，這就是早教的效果，未來(lái)Twins爸爸將會(huì)把早教進(jìn)行到底。

　　個(gè)人觀點(diǎn)：早教早教，強(qiáng)調(diào)的就是個(gè)“早”字。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，智力開(kāi)發(fā)就要趁早，特別是語(yǔ)言開(kāi)發(fā)。這個(gè)時(shí)期一過(guò)，后面再怎么培養(yǎng)開(kāi)發(fā)都達(dá)不到早教的效果。所以，我主張讓孩子早點(diǎn)接觸語(yǔ)言。當(dāng)前的社會(huì)強(qiáng)調(diào)與國(guó)際接軌，外資企業(yè)也越來(lái)越多，以后想要在人群中勝出，流利的英語(yǔ)必不可少，所以我認(rèn)為語(yǔ)言一定要趁早學(xué)，當(dāng)然，堅(jiān)持也很重要。今后，我還會(huì)為Twins選雙語(yǔ)幼兒園。

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　　●反方觀點(diǎn)：不要早教父母最棒

　　教育需要尊重自然

　　代表人物：小葉媽

　　場(chǎng)景回放：小葉的生日有些尷尬，碰巧在9月2日，今年9月2日剛好三周歲的他因?yàn)橥硪惶斐錾喜涣擞變簣@。與其他媽媽急于讓孩子上幼兒園或早教中心不同的是，小葉的媽媽講究的是順其自然。

　　其實(shí)早在生小葉的時(shí)候，就有人提醒過(guò)小葉媽，最好早點(diǎn)剖腹產(chǎn)，可是小葉媽認(rèn)為還是等到“瓜熟蒂落”比較好，就這樣，小葉在比預(yù)產(chǎn)期晚一天的時(shí)候降臨了?，F(xiàn)如今，只差一天趕不上當(dāng)年的幼兒園，但小葉媽講究自然。白天，小葉早晨七點(diǎn)半起床，吃好早飯就和媽媽一起去公園散步，中午回家吃好飯后午睡兩小時(shí)，起床后吃點(diǎn)點(diǎn)心，去小區(qū)的中心花園找小朋友一起玩，傍晚五點(diǎn)鐘再回家看看自己喜歡的書，然后吃晚飯，晚飯后和爸爸玩喜歡的游戲。小葉每天的生活非常有規(guī)律，小葉的媽媽認(rèn)為：“在教育孩子的過(guò)程中，特別是小葉這樣的小孩子，最好尊重她的生長(zhǎng)規(guī)律，上學(xué)之前該玩的就玩，上了學(xué)再學(xué)一點(diǎn)兒不晚”。

　　個(gè)人觀點(diǎn)：人生其實(shí)是一次長(zhǎng)跑，一開(kāi)始跑得快的未必就贏。我認(rèn)為，人與所有的生物一樣，有自己的規(guī)律所在，所以尊重自然就是我的教育理念。更何況，即使沒(méi)有接受所謂的早教，在平時(shí)和他人接觸的過(guò)程中，孩子也一定會(huì)學(xué)到她這個(gè)年齡該學(xué)到的東西。我不認(rèn)為把孩子放到固定的場(chǎng)所，和固定的人一起玩就是早教，真正的教育就應(yīng)該是自然的，而非人為的刻意。

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　　親自體會(huì)成長(zhǎng)樂(lè)趣

　　代表人物：斌斌爸爸

　　場(chǎng)景回放：斌斌爸爸一下班就回家，除非有推不開(kāi)的應(yīng)酬，否則什么都阻擋不了他與孩子晚上的親子時(shí)間。與其他男人不同，斌斌爸爸非常細(xì)心，在繁忙的工作之余，還經(jīng)常抽空寫育兒博客，或者到親子論壇與同齡的家長(zhǎng)交流。

　　在所有的教育中，斌斌爸爸認(rèn)為，再好的早教都比不上良好的家庭教育。所以，他和斌斌有個(gè)約定，每天晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)的時(shí)間屬于斌斌。這個(gè)時(shí)間段里，他會(huì)分享一天下來(lái)斌斌發(fā)生了哪些事，遇到了哪些人，在傾聽(tīng)中其實(shí)也鍛煉了斌斌的敘述能力，同時(shí)也讓斌斌感受到爸爸的愛(ài)一直在身邊。斌斌還喜歡閱讀，爸爸便陪他一起看書，分析故事里的人物及情節(jié)，有時(shí)候，還使用一點(diǎn)點(diǎn)小技巧讓斌斌重復(fù)故事的內(nèi)容，以考察他的記憶力。有人覺(jué)得不如花點(diǎn)錢送到早教機(jī)構(gòu)，但斌斌爸爸卻不這樣認(rèn)為：“有些東西是錢買不來(lái)，譬如與孩子之間的親情，我更愿意親自去體會(huì)那份快樂(lè)，而不是花錢讓機(jī)構(gòu)去做。”

　　個(gè)人觀點(diǎn)：我中年得子，所以特別珍惜與孩子間的這份感情。其實(shí)以我家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，把他送到早教中心不是問(wèn)題，但是我寧愿自己陪孩子、教孩子。家庭對(duì)孩子的影響是早教中心不能替代的，現(xiàn)在有不少家庭父母忙著賺錢，忽略了對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注，這是不對(duì)的，在家庭教育中，父母缺一不可。我之所以選擇用晚上的一小時(shí)陪孩子，也是希望孩子得到的愛(ài)更均衡。