1～2歲 不要期望太高

　　這個(gè)階段的孩子幾乎不能走、說或記住超過一天以前發(fā)生的事情;但是，即使是這么小的孩子也能夠開始學(xué)習(xí)基本的禮貌行為。只是不要期望他們能完全的理解，或完全執(zhí)行家長(zhǎng)教給的內(nèi)容。

　　使禮貌成為交談的一部分

　　考慮其他人的感受是禮貌舉止的根本，因此要鼓勵(lì)自己的孩子這樣做。例如：當(dāng)我們幫助鄰居在小區(qū)內(nèi)尋找丟失的鑰匙時(shí)，鄰居會(huì)感覺很舒服，我們也會(huì)舒服。事實(shí)上，告訴孩子如何關(guān)心和幫助其他人，并不需要他們完全理解幫助的真正價(jià)值。

　　重視個(gè)性

　　一些15個(gè)月大的孩子會(huì)說“你好”和“再見”，而一部分發(fā)育慢的孩子可能還不會(huì)說這些話，那也沒關(guān)系。因?yàn)楹⒆拥钠獗圆煌?，讓孩子做出反?yīng)也會(huì)有很大的不同。

　　對(duì)于一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子來說，在生日宴會(huì)上作為大家的焦點(diǎn)可能會(huì)感覺不舒服，他能表現(xiàn)出的禮貌就是怯怯地在你耳邊說聲“謝謝”，并讓你來轉(zhuǎn)達(dá)信息。另外一種表達(dá)方式是畫一張畫并把它交給你來間接表達(dá)。對(duì)內(nèi)向的孩子所表現(xiàn)出的諸如：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、打擾一下等表達(dá)，家長(zhǎng)要保持足夠的安靜，來鼓勵(lì)孩子表達(dá)。

　　教育要保持簡(jiǎn)單

　　18個(gè)月大的孩子知道如何使進(jìn)餐時(shí)間變得混亂，他們會(huì)亂扔食物，站在椅子上，大聲哭鬧。這是因?yàn)樗麄兊拇竽X還沒有發(fā)育完全，不能像成人一樣在就 餐時(shí)控制自己的行為和情緒。因此教育要保持簡(jiǎn)單。最簡(jiǎn)單的就是從確立一條規(guī)則開始，比如：吃飯的時(shí)候，要坐著吃。不斷的重復(fù)，就會(huì)有效果。

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　　2～3歲 文明開始

　　這個(gè)階段的孩子仍然處在能力限制階段，但是當(dāng)孩子的大腦發(fā)育到36個(gè)月的時(shí)候，新的更強(qiáng)壯的腦電波會(huì)幫助他們提高記憶力、語(yǔ)言能力和刺激控制。結(jié)果就是：禮貌出現(xiàn)了。

　　及時(shí)制止不當(dāng)行為

　　家長(zhǎng)不要期望孩子在沒有幫助的情況下有好的禮貌。如果你的兒子在游樂場(chǎng)拿走了別的小朋友的玩具，要馬上介入并堅(jiān)持讓他把玩具還回去。要告訴他， 如果他不把玩具還回去，將受到懲罰，并且不要暗示他能對(duì)這件事有決定權(quán)。脾氣好的父母總是給孩子太多，但是有些是他們不需要的，已經(jīng)有很多事情是由孩子在 做決定了。事實(shí)上，在禮貌問題上，必須讓孩子知道他沒有選擇。

　　對(duì)于沒有養(yǎng)成的禮貌，不斷地提醒是有幫助的。當(dāng)一個(gè)孩子小的時(shí)候就不說“對(duì)不起”時(shí)，可以通過童話故事里的人物來提醒他們的行為，并及時(shí)提醒以使他們不用想太多。

　　及時(shí)鼓勵(lì)

　　一個(gè)資深幼兒教師就使成百個(gè)孩子的行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，她的秘訣就是“贊美”。她告訴我們要對(duì)孩子進(jìn)行正面的鼓勵(lì)，對(duì)孩子說：“好樣的，做的好”，當(dāng)然這需要耐心和不斷的堅(jiān)持。

　　在家里的餐桌旁，也可以使用同樣的方法。如果孩子說“請(qǐng)”，他們所要的東西就會(huì)作為他們的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就會(huì)慢慢形成好的習(xí)慣。

　　提供娛樂

　　讓一個(gè)2歲的孩子長(zhǎng)時(shí)間在餐桌旁坐著是件困難的事，所以可以在吃飯的時(shí)候給他紙和筆，讓他亂畫或者給他一個(gè)玩具讓他安靜地玩，這樣就既可以使一起就餐的朋友感覺舒服，也可以讓小朋友不至太無聊。

　　當(dāng)你打電話的時(shí)候，給孩子娛樂也許會(huì)有幫助。最好是在電話旁放些蠟筆、紙、毛絨玩具等，以便電話來的時(shí)候能使孩子安靜一會(huì)兒。但是要盡量接打電話的時(shí)間短些，因?yàn)闆]有哪個(gè)2歲的孩子能保證在20分鐘的通話中始終保持安靜。

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　　3～5歲

　　這個(gè)階段的孩子已經(jīng)通過如何穿衣服、收拾玩具等行為開始熟悉掌握他所處的環(huán)境。對(duì)事物新的理解和耐心使得禮貌教育更容易，并且不斷地問“為什么”也會(huì)促使家長(zhǎng)和孩子的交談。好的禮貌能夠開始慢慢形成習(xí)慣。

　　虛構(gòu)游戲

　　3～4歲年齡的孩子，可以通過在家里玩假想的過家家游戲來讓他記著餐桌的禮節(jié)，也可以通過孩子感興趣的人或物，比如：公主、明星、小熊維尼等來間接教育使用正確的禮貌。

　　監(jiān)督

　　我們?cè)诟鞣N場(chǎng)合都會(huì)看到太多的孩子和他們的父母沒有家教，比如：在美容院，孩子在瘋狂地轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)椅，把水弄得到處都是，而他們的媽媽可能正在其他地方看雜志或聊天呢。

　　當(dāng)學(xué)齡前的孩子變得比以前更淘氣的時(shí)候，做家長(zhǎng)的應(yīng)該監(jiān)督他們的行為。如果出現(xiàn)問題，要拿出父母的權(quán)威來，知道自己是家長(zhǎng)，他是孩子，在禮貌問題上你們之間不是在談判。除此之外，家長(zhǎng)和孩子仍然可以是朋友。

　　性格調(diào)整

　　一些孩子有表現(xiàn)欲，會(huì)在人多的時(shí)候表現(xiàn)他們的禮貌，而另外一些孩子可能會(huì)比較安靜。但是每個(gè)孩子在進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，都需要時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，來 慢慢適應(yīng)是在上課還是活動(dòng)時(shí)間。孩子在不同環(huán)境表現(xiàn)方式也不同，有的孩子會(huì)交談，有的就會(huì)點(diǎn)頭;有的會(huì)說再見、謝謝并給一個(gè)擁抱，有些則只會(huì)耳語(yǔ)后快速逃走。

　　調(diào)整性格就是讓他們盡快適應(yīng)環(huán)境，并準(zhǔn)確表達(dá)出對(duì)別人的善意。

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　　5～6歲 禮貌看得見

　　這個(gè)年齡段的孩子能夠參與交談，并能聽懂給他們的指導(dǎo)。在學(xué)校，他們會(huì)被要求保持安靜，有秩序，舉手發(fā)言。禮貌會(huì)幫助他們更好地與人相處。

　　保持對(duì)話

　　隨著孩子語(yǔ)言能力的提高，家長(zhǎng)可以和孩子討論他認(rèn)為正確的禮貌。孩子們大多喜歡遵守他們認(rèn)為自己發(fā)明的規(guī)則。例如：愛好音樂的小明就知道在餐桌上不能用筷子敲碗，因?yàn)樗啦妥啦皇俏枧_(tái)，碗和筷子不是樂器。

　　與孩子交談，告訴孩子你對(duì)他們的期望，并傾聽他們的愿望，在沒有按要求做的時(shí)候不滿足他們的愿望。比如：孩子想飯后看動(dòng)畫片，但在吃飯的時(shí)候又不好好吃飯，就可以告訴他不好好吃飯的結(jié)果，就是不能看動(dòng)畫片。

　　劃定界限

　　當(dāng)孩子對(duì)長(zhǎng)輩無禮時(shí)，做家長(zhǎng)的要表現(xiàn)出憤怒，并讓孩子知道這是不能接受的。在日常的教育中，要?jiǎng)澏ń缦?，哪些行為是必須有禮貌的，實(shí)際上孩子也非常需要家長(zhǎng)這方面的指導(dǎo)。

　　接受艱苦的工作

　　不守規(guī)矩的孩子會(huì)讓他們的父母非常疲勞或者總是以孩子為中心。比如：在超市，不守規(guī)矩的孩子會(huì)到處跑來跑去，弄得父母很疲勞，但是要接受這種事實(shí)，并努力去教育他如何守規(guī)矩。這個(gè)教育的過程本身就是一個(gè)艱苦的工作，但是總會(huì)有收獲。

　　禮貌就是在這些小事中不斷地訓(xùn)練，不斷地糾正和修改中慢慢被孩子學(xué)會(huì)的，并最終成為孩子仿佛渾然天成的一種良好習(xí)慣。