記憶能力和人的其他各種能力一樣，可以經(jīng)后天訓(xùn)練而加強(qiáng)，所以爸爸媽媽可以采取一些措施來(lái)提高寶寶的記憶能力。

　　1.提供形象具體的記憶對(duì)象

　　充分利用生動(dòng)具體的形象來(lái)吸引寶寶的注意力，讓他的無(wú)意記憶發(fā)揮作用，并且在日常生活中，給寶寶提出明確的記憶要求，促使寶寶從無(wú)意記憶過(guò)渡到有意記憶。

　　2.幫助寶寶理解

　　3歲以前寶寶的記憶以機(jī)械記憶為主，因?yàn)樗睦斫饽芰Σ粔?，媽媽在給寶寶講故事或者學(xué)兒歌的時(shí)候，應(yīng)該多給寶寶講解詳細(xì)內(nèi)容，幫助寶寶理解其中的含義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

　　3.多和寶寶一起回憶

　　也許寶寶并沒(méi)有記住以前發(fā)生的事情，但是如果父母多和寶寶一起談?wù)撘郧暗氖虑?，一起念以前學(xué)過(guò)的兒歌，能夠幫助寶寶回憶，鞏固他的記憶。而且，和寶寶一起談?wù)撘郧暗氖虑椋黄鸱窒硭纳?，還能夠幫助他更深地了解自己。

　　4.循序漸進(jìn)

　　寶寶記憶的過(guò)程不是一蹴而就的，需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從少數(shù)到多數(shù)。所以講故事的時(shí)候，可以讓寶寶先記住題目，然后記住故事的人物，再讓他記住其中一個(gè)一個(gè)的小內(nèi)容，等到這些內(nèi)容都記住了以后，再讓他把整個(gè)故事連貫起來(lái)記住。

　　寶寶的大腦，是一個(gè)我們不可猜測(cè)的地方，里面到底儲(chǔ)存了什么，我們無(wú)從知道。有時(shí)候他能夠記住看到過(guò)的東西，可有時(shí)候跟他說(shuō)了什么話，他卻忘得一干二凈。

　　寶寶能記住多少東西 于是媽媽們迷惑了：寶寶什么時(shí)候有記憶，他能夠記住多少？

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　　寶寶記憶的內(nèi)容

　　新生兒出生不久就出現(xiàn)對(duì)刺激物的習(xí)慣化，這就是原始的記憶因素，也就是說(shuō)，初生的新生兒就已經(jīng)有了記憶，只不過(guò)因?yàn)樗麄冇洃洷憩F(xiàn)方式比較特殊，容易讓人忽略。新生兒和幼小嬰兒的習(xí)慣化，是寶寶最初的記憶;隨后出現(xiàn)條件反射，就是對(duì)條件刺激物作出條件性反應(yīng)。隨著寶寶的成長(zhǎng)，他們記憶的內(nèi)容也慢慢地復(fù)雜起來(lái)。

　　1.運(yùn)動(dòng)記憶

　　是指寶寶記住自己的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作，寶寶最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶。例如我們依靠最基本的運(yùn)動(dòng)技能來(lái)翻身、使用勺子、騎車(chē)。又或者彤彤把瓶子扔進(jìn)浴盆，瓶子落入水的時(shí)候，發(fā)出的濺潑聲讓她覺(jué)得很有趣，于是記住了這件有趣的事情，當(dāng)同樣的場(chǎng)景出現(xiàn)時(shí)，原有的記憶就提醒她重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。

　　2.情緒記憶 是對(duì)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感的回憶，情緒出現(xiàn)的也比較早。比如剛出生的寶寶已經(jīng)出現(xiàn)了懼怕情緒的記憶，因?yàn)閶胗變簩?duì)帶有感情色彩的東西，容易記憶。

　　3.形象記憶

　　2個(gè)月的齊齊已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)奶瓶了，媽媽一把奶瓶放在她的嘴邊，她就笑著張開(kāi)嘴巴，有時(shí)候還輕輕地咋巴著。這就是嬰兒的形象記憶，是指根據(jù)具體形象來(lái)記住各種材料。例如寶寶認(rèn)識(shí)媽媽?zhuān)勒l(shuí)是自己熟悉的人，誰(shuí)是陌生人，這都是形象記憶的表現(xiàn)。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，起了很大的作用，主要依靠表象進(jìn)行，尤其是視覺(jué)表象。

　　4.語(yǔ)詞記憶

　　顧名思義，語(yǔ)詞記憶是以語(yǔ)言材料作為記憶的內(nèi)容，這種記憶在寶寶掌握語(yǔ)言的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)。因?yàn)檎Z(yǔ)言比較抽象，所以寶寶的語(yǔ)詞記憶發(fā)展也最晚，并且要求寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展到一定階段才能夠出現(xiàn)語(yǔ)詞記憶。

　　寶寶記憶的特點(diǎn)

　　1.以無(wú)意識(shí)記憶為主

　　嬰兒的記憶大多數(shù)屬于無(wú)意識(shí)記憶，這個(gè)時(shí)候他們的無(wú)意識(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶還沒(méi)有發(fā)展成熟。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，往往是無(wú)意中進(jìn)行的，甚至于是你讓他記什么，他就記什么，自己沒(méi)有主動(dòng)的目的，并沒(méi)有真正接受記憶的任務(wù)，他們的回憶，都是依靠無(wú)意識(shí)保存下來(lái)的。

　　2.以機(jī)械記憶為主

　　幼兒對(duì)事物的理解能力較差，當(dāng)他們對(duì)記憶的東西不了解時(shí)，只會(huì)死記硬背，進(jìn)行機(jī)械記憶。這就是為什么幼兒唱數(shù)比點(diǎn)數(shù)能力出現(xiàn)得更早，而且他們能夠會(huì)很多歌曲和兒歌，但是對(duì)歌詞和兒歌得意思并不理解的原因。

　　3.偏重于形象記憶

　　在兒童的語(yǔ)言發(fā)生之前，他所記憶的內(nèi)容只有事物的形象，即只有形象記憶。凡是直觀、形象、有趣味，能夠引起寶寶強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)得事物都能夠使寶寶自然而然的記住，所以必須為寶寶提供一些色彩鮮明、形象具體的材料，最好材料能夠吸引寶寶的興趣和注意力，那么就能夠促進(jìn)寶寶進(jìn)行記憶。

　　4.記得快，忘得快 正因?yàn)閷殞氂洃浀臅r(shí)候運(yùn)用機(jī)械記憶為主，并不是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶的，而是根據(jù)事物的特征加以記憶，所以他們記得快，忘得也快。