獨(dú)生子女，聚全家寵愛于一身，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些性格不足，如何區(qū)分這些類型缺點(diǎn)并幫助寶寶克服這些缺點(diǎn)是一門學(xué)問。獨(dú)生子的劣性主要分為以下幾種：

　　獨(dú)霸型

　　獨(dú)霸型個性品質(zhì)主要是指兒童的個性倔犟，自我意識強(qiáng)烈而頑固，不喜歡和同伴分享快樂，喜歡單獨(dú)活動不合群。在群體中經(jīng)常稱“王”逞霸，事事以我為中心，不達(dá)目的不肯罷休。

　　貪占型

　　貪占型的不良個性品質(zhì)是指兒童對物品有著強(qiáng)烈的占有欲，只要他認(rèn)為某種東西好，就想要獲得或占有。在幼兒期這類兒童經(jīng)常會搶奪或偷拿其他兒童的東西。在小學(xué)或中學(xué)階段，如果這種占有物品的欲望得不到滿足的話就有可能發(fā)展為偷盜行為。

　　依賴型

　　依賴的不良個性品質(zhì)主要是指幼兒由于從小受到過度嬌慣而未形成獨(dú)立生活的能力，從而表現(xiàn)為對父母的依附性特強(qiáng)。在幼兒園里，這類孩子表現(xiàn)為自立性較差，生活自理能力差，嬌氣較足，生活上追求奢華，有鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣。

　　怯懦型

　　不良個性主要是指孩子因從小受到的心理壓抑和限制過重，而形成的一種膽小怕事的畸形心理品質(zhì)。造成這種不良個性的原因主要是粗暴或恐嚇式的家庭教育方法所致。

　　逆反型

　　不良個性主要是指幼兒的性格表現(xiàn)出與成人有強(qiáng)烈的敵對或抵觸情緒。這類孩子對成人不信任感特強(qiáng)，特別是當(dāng)他們受到老師或家長的批評時(shí)，就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對抗情緒或行為。

　　對獨(dú)生子女的不良個性的教育要根據(jù)孩子的實(shí)際狀況，對不同個性品質(zhì)采取不同的教育方法。我們在實(shí)踐中認(rèn)為以下幾種方法比較適用。

　　1.抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)教育

　　因兒童時(shí)期的品德和個性的可塑性都比較大，所以無論是教師還是家長發(fā)現(xiàn)孩子有了不良個性表現(xiàn)時(shí)，都要及時(shí)給予教育和矯正，不可放任不管，也不可事后一塊算賬。

　　2.順著幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行品德教育

　　幼兒喜歡表揚(yáng)和親近，對批評和疏遠(yuǎn)比較敏感。而利用幼兒的這一心理特點(diǎn)，利用表揚(yáng)和獎勵，及時(shí)肯定其良好個性品質(zhì)使之得到正強(qiáng)化，利用批評和處罰否定幼兒的不良個性，使之得到負(fù)強(qiáng)化，效果一般比較明顯。另外采用一些心理對比的教育方法也比較有效，所謂的心理對比是指對兩種不同事物進(jìn)行相反的心理感受而逐步形成良好品質(zhì)的教育方法。如新舊衣服的對比，批評與表揚(yáng)的對比等等。

　　3.尊重和信任孩子

　　在教育幼兒的過程中要注意在人格上一定要尊重和信任幼兒，這是矯正幼兒獨(dú)霸和逆反個性的重要方法。當(dāng)幼兒有了不良表現(xiàn)時(shí)，要因勢利導(dǎo)，不要強(qiáng)制，也不能辱罵和體罰。批評幼兒時(shí)要允許其對自己的錯誤進(jìn)行辯解，要多采取說服教育方式。