“寶寶一歲零四個(gè)月了，還是經(jīng)常吃手。今天我?guī)バ^(qū)幼兒游樂(lè)場(chǎng)玩，別的孩子都在玩滑梯什么的，我寶寶站在那里只管吃手。我看著覺(jué)得有點(diǎn)煩，就把他的手拿出來(lái)，反復(fù)拿了幾次，寶寶大哭。我現(xiàn)在很苦惱，到底這么大的孩子吃手應(yīng)不應(yīng)該干涉或者說(shuō)引導(dǎo)呢？”寶寶愛(ài)吃手怕是不少媽媽們最為糾結(jié)的問(wèn)題，尤其是寶寶到了一歲之后，愛(ài)吃手的毛病還是改不掉，不少媽媽就有些懷疑，寶寶一直吃手會(huì)不會(huì)是什么疾病的征兆？

　　淡定！“吃手”也不一定是壞事

　　其實(shí)，糾結(jié)不已的媽咪們大可不必如此焦慮，寶寶愛(ài)吃手其實(shí)并不一定是壞事?！俺允帧睒?biāo)志著寶寶的心理發(fā)育進(jìn)入到一個(gè)新階段——手指功能的分化和初期的手眼協(xié)調(diào)階段，是智力發(fā)展的一種信號(hào)。新生兒期大腦尚未發(fā)育成熟，還不能指揮自己的小手。生后2～3個(gè)月隨著大腦的發(fā)育，寶寶開(kāi)始出現(xiàn)了手的動(dòng)作，“手”在寶寶眼里其實(shí)是一種非常有趣的玩具。

　　把手指放在嘴里在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事，可對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，則表示他的運(yùn)動(dòng)肌群與肌肉控制能力相互配合取得了巨大成就。這需要有四種反射行為的協(xié)調(diào)才能完成的：將手臂彎屈成小圓弧形、放松運(yùn)動(dòng)肌群伸出指頭、搜尋并將手伸至小嘴里、開(kāi)始吸吮。這對(duì)于寶寶而言是完成了一種非常了不起的“進(jìn)步”，家長(zhǎng)不應(yīng)該為寶寶愛(ài)吃手而糾結(jié)，反而應(yīng)該感到高興。

　　“吃手”其實(shí)是寶寶一種健康的自我安慰的方式。著名心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，吃活動(dòng)是嬰兒期獲得滿(mǎn)足的最佳、最主要途徑。2～3個(gè)月寶寶正處于口唇快感期，如果吸吮的需要得不到滿(mǎn)足會(huì)影響其身心發(fā)展，以致產(chǎn)生暴躁、消沉的負(fù)面情緒。家長(zhǎng)若能細(xì)心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)寶寶感到不安、煩躁、緊張時(shí)，吃手會(huì)鎮(zhèn)靜寶寶的情緒。有的寶寶在淺睡狀態(tài)時(shí)，會(huì)用吮手指來(lái)尋求自我安慰而重新入睡。

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　　對(duì)于愛(ài)吃手的寶寶，該怎樣引導(dǎo)？

　　3～4個(gè)月的寶寶：家長(zhǎng)可拿著寶寶的小手去觸摸眼前色彩鮮艷、帶著響兒懸掛的玩具，慢慢地寶寶會(huì)主動(dòng)去夠摸。

　　5～6個(gè)月的寶寶：家長(zhǎng)可抱寶寶在桌前，鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)伸手夠取桌上的玩具，當(dāng)寶寶小手夠取技能大了，會(huì)以更大興趣去觸摸，探索和認(rèn)識(shí)周?chē)鞣N新奇的物體和玩具。這樣，寶寶小手忙起來(lái)就顧不上吃手了。

　　1歲以上的寶寶：如果1歲以上的寶寶還對(duì)“吃手”情有獨(dú)鐘的話(huà)，家長(zhǎng)就一定要重視了。主動(dòng)尋找原因，會(huì)不會(huì)是因?yàn)楹蛯殞毜年P(guān)系出現(xiàn)了不夠“融洽”的一面，還是因?yàn)閷?duì)寶寶的限制過(guò)多，要求有些嚴(yán)格而導(dǎo)致寶寶不夠開(kāi)心。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺少父母關(guān)愛(ài)和心靈上慰藉的幼兒易養(yǎng)成吮手習(xí)慣。這時(shí)，吃手能夠使寶寶感到安慰，釋放緊張和沮喪情緒。

　　注意：吃手可能是寶寶對(duì)你不夠信任

　　對(duì)于一歲多的寶寶而言，如果還保持著“吃手”的習(xí)慣，可能是寶寶對(duì)你還不夠信任。專(zhuān)家表示，如果像本文開(kāi)頭案例中的寶寶一樣，在游樂(lè)場(chǎng)里不能和其他小朋友“打成一片”，而是只會(huì)站在一旁“吃手”，說(shuō)明寶寶對(duì)于“你”可能還不夠信任。一歲多的孩子在感到恐懼時(shí)應(yīng)該會(huì)立刻要求身邊的大人把他抱起來(lái)，而不是簡(jiǎn)單的采用“吃手”的方式站在一邊。在這樣的情況下，媽咪們應(yīng)該“看”一下自己是不是對(duì)寶寶還不夠敏感，又或者在一些場(chǎng)合給寶寶造成了不良情緒。

　　家長(zhǎng)要盡可能多花一些時(shí)間和寶寶一起游戲，給他更多的愛(ài)，可以帶他一起玩動(dòng)手的游戲：拍手、編繩、手影游戲，一起邊拍手邊說(shuō)兒歌，玩小白兔搔耳朵的手影，寶寶會(huì)樂(lè)此不疲。

　　對(duì)寶寶吃手行為，家長(zhǎng)應(yīng)理解和寬容，不可強(qiáng)行干涉，見(jiàn)到較大的寶寶“吃手”也不要反復(fù)念叨“怎么又吃手了”。這樣不僅不能奏效，反而會(huì)強(qiáng)化這一行為，甚至影響寶寶未來(lái)情緒和心理的正常發(fā)展。

　　與寶寶多談話(huà)可提高寶寶智力

　　最近，華盛頓大學(xué)的醫(yī)生和科研人員發(fā)現(xiàn)，我們與孩子的說(shuō)話(huà)方式對(duì)他們的智力水平有著直接的影響。而且，會(huì)影響他們一生的學(xué)習(xí)方式。

　　提升寶寶智力，父母要怎么做？

　　許多父母都希望寶寶能夠智力發(fā)育好一點(diǎn)，除了遺傳因素外，寶寶后天的培養(yǎng)也是密不可分的，如何讓孩子智力發(fā)育更好，專(zhuān)家提出了5個(gè)妙招，對(duì)孩子今后的智力發(fā)育大有裨益。

　　開(kāi)發(fā)學(xué)齡前兒童智力的方法

　　針對(duì)寶寶智力的高速發(fā)展，其主要的表現(xiàn)在隨意運(yùn)動(dòng)及口頭言語(yǔ)的發(fā)展，觀(guān)察力、注意力、記憶力、思維能力及想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展，好奇多問(wèn)是其特點(diǎn)，這是學(xué)齡前兒童智力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。