1、父母對(duì)“我”過于溺愛。

　　凡事以孩子為中心，對(duì)孩子的要求百依百順，使孩子從小形成自私、蠻橫、跋扈的個(gè)性，在與同伴交往中，忘卻了社會(huì)環(huán)境的不同，恃強(qiáng)凌弱，不能協(xié)調(diào)同伴間的關(guān)系。

　　2、“我”語言表達(dá)貧乏。

　　孩子由于年齡的特性，無法適當(dāng)?shù)睾蛣e人建立有效的溝通，所以他選擇咬人或是打人，來發(fā)泄自己的不滿情緒。因此，下次你看到孩子急切向你表達(dá)，但你又不能弄明白時(shí)，一定要好好安慰他，肯定的告訴他“別著急，媽媽會(huì)幫助你的”，這樣他就不會(huì)把怒火發(fā)到其他小朋友身上了。

　　3、“我”出于自衛(wèi)。

　　有時(shí)候孩子打人是出于一種自衛(wèi)，或是其他合理的原因?？赡苁且?yàn)樾∨笥褤屃怂哪唐?，或者有人先打了他，甚至有小朋友抓了他的頭發(fā)。孩子決不會(huì)容忍自己被欺負(fù)，他會(huì)全力維護(hù)自己的利益，這只是一種本能。

　　4、“我”情緒不好。

　　孩子在心情不好的時(shí)候也會(huì)選擇自己的方式發(fā)泄不滿情緒。比如在他餓了、累了時(shí)，他的心情就會(huì)很糟糕，這時(shí)候最容易出現(xiàn)孩子之間互相打鬧。另外，孩子處于正在學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能的時(shí)候，當(dāng)他遭遇失敗時(shí)心情會(huì)跟著變壞，打人的行為就很容易出現(xiàn)了。

　　5、“我”誤解了父母的“稱贊”。

　　家長(zhǎng)抱著寶寶嬉戲的時(shí)候，有時(shí)寶寶會(huì)無意識(shí)地拍打家長(zhǎng)的臉，而且發(fā)出快樂的笑聲。此時(shí)如果家長(zhǎng)錯(cuò)誤地引導(dǎo)和強(qiáng)化這個(gè)動(dòng)作，夸他們長(zhǎng)了本領(lǐng)，或者覺得動(dòng)作卡通，干脆親含其小手表示“做得好”，就會(huì)造成寶寶喜歡打人。

　　另外，寶寶過了1歲，在語言發(fā)育過程中，有一個(gè)階段會(huì)發(fā)出“噠、噠、噠”類似“打”的發(fā)音，并且手上有拍打的動(dòng)作，這是寶寶語言發(fā)育必經(jīng)的一個(gè)過程。此時(shí)，如果家長(zhǎng)錯(cuò)誤地引導(dǎo)和強(qiáng)化了這個(gè)動(dòng)作，就會(huì)造成寶寶喜歡打人。

　　6、“我”感到受了冷落。

　　兩歲左右的小孩，處于自我意識(shí)高速發(fā)展的階段，會(huì)很在乎別人的注意。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己被冷落時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生不安的情緒，哭鬧、摔東西、打人等異常行為便隨之出現(xiàn)，也有的孩子是用這種行為來引起別人的注意。

　　7、暴力影視對(duì)“我”的影響。

　　孩子無意中看到暴力、打斗場(chǎng)面的影視節(jié)目，由于不能辨別是非好壞，就會(huì)模仿節(jié)目中的暴力場(chǎng)面。

　　8、父母對(duì)“我”的影響。

　　有的父母奉行“孩子不打不成人”，對(duì)孩子態(tài)度粗暴，尤其在孩子做錯(cuò)事后，不分青紅皂白就大聲訓(xùn)斥或狠揍一頓。這樣不僅不能達(dá)到教育目的，相反在潛移默化中孩子也形成蠻橫、粗暴的品格，在對(duì)待同伴時(shí)，表現(xiàn)出愛欺侮人的錯(cuò)誤行為。