孩子有好奇心、是一件好事情，但是孩子的好奇心若是長(zhǎng)期得不到滿足，就會(huì)挫傷孩子好奇的動(dòng)力，有好奇是將來(lái)?yè)碛袆?chuàng)造力的必備條件，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，怎么樣滿足孩子的好奇心就成了難題，因?yàn)橛械臅r(shí)候孩子的好奇心會(huì)讓我們不耐煩。

　　很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到類(lèi)似的情況，孩子對(duì)很多事物都表現(xiàn)出極大的熱情，可滿足他的要求之后，卻發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)過(guò)多久又不喜歡了。最讓家長(zhǎng)感到為難的是，不滿足他吧，怕影響他興趣愛(ài)好的養(yǎng)成;滿足吧，孩子好像沒(méi)一樣能長(zhǎng)期堅(jiān)持。

　　“電視機(jī)為什么有顯示屏啊?手機(jī)為什么也有啊?為什么地鐵走著走著外邊就黑了?飛機(jī)為什么在天上飛不在地上走? 為什么會(huì)堵車(chē)?燃?xì)庠顬槭裁磿?huì)著火啊?”孩子的一連串“為什么”常常把爸爸媽媽搞得焦頭爛額，而且是問(wèn)了一遍又一遍。爸爸媽媽解釋得口干舌燥，孩子仍沒(méi)有打住的意思。奶奶在旁邊很納悶：孩子為什么和我沒(méi)話啊?爸爸笑了：你懂得還沒(méi)有孩子懂得多，當(dāng)然不問(wèn)你了。

　　寶寶對(duì)事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心寶寶毀壞物件，不如教給寶寶使用方法，滿足寶寶想要自己操作的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)，有助于寶寶更好地積累生活經(jīng)驗(yàn)。所以，盡可能滿足寶寶的好奇心 ，并做個(gè)和寶寶一樣好奇的父母，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的答案。需要家長(zhǎng)注意的是，別把孩子的好奇當(dāng)成興趣。如果寶寶的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么寶寶的好奇也僅僅是好奇而已。這就是為什么這個(gè)世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。

　　幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，中外幼兒在1歲半之前的好奇心多能得到滿足，而在1歲半之后，中外教育原則的差異性就逐漸表現(xiàn)出來(lái)——西方幼兒的好奇心仍然能得到無(wú)條件滿足，西方媽媽們往往不以成年人的思維方式與整潔要求來(lái)限制其探索性行為，哪怕這一行為會(huì)留下一個(gè)讓人哭笑不得的“現(xiàn)場(chǎng)”。 在中國(guó)，寶寶的“搗亂行為”常常會(huì)遭受打壓，后果是孩子會(huì)變得干凈整潔、循規(guī)蹈矩。但，他不再探索、好奇和發(fā)現(xiàn)。

　　所以說(shuō)不管怎么樣，事情的好壞都是兩方面的，看我們更注重什么而已，但是適應(yīng)社會(huì)應(yīng)該是不變的準(zhǔn)則，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)國(guó)內(nèi)主流思想，然后添加一點(diǎn)點(diǎn)不同這樣。若是孩子太過(guò)于鶴立雞群了，那么即使是多么優(yōu)秀的孩子，也會(huì)變得很迷惑。