遼寧鞍山，陶女士給兒子念英語聽力原文，開口如“真人點讀機”，仿佛播放考試原聲，緊張感拉滿。

陶女士告訴央視網(wǎng)記者，她是一名英語老師，已經(jīng)從教12年了。她的“點讀機式”口語主要是通過多年的練習與模仿形成的?！靶r候?qū)W習資源不多，那個時候?qū)W英語就是聽錄音機、聽磁帶。”

這種給兒童學前教育啟蒙是非常有意義，學前期是兒童學習語音的最佳時期。隨著年齡的增長，聲母、韻母的發(fā)音逐步提高，而且發(fā)音錯誤率逐漸降低，3歲時只有大約10%的兒童能正確發(fā)音所有的聲母、韻母，而到6歲時，則上升為70%。可見，兒童的語音發(fā)展與發(fā)音器官的成熟程度有著十分密切的關(guān)系。

學前兒童的詞匯，在嬰兒期發(fā)展的基礎(chǔ)上得到進一步發(fā)展，這主要表現(xiàn)在詞匯的數(shù)量增加，詞類的范圍擴大、詞匯的內(nèi)容豐富等方面。根據(jù)我國學者調(diào)查：3-4歲兒童的常用詞有l(wèi)，730個，4-5歲兒童的常用詞有2，583個，5-6歲兒童的常用詞有3，562個。詞匯量逐年大幅度增長，尤其3-4歲和4-5歲是詞匯量飛躍發(fā)展的時期；學前兒童掌握的詞匯主要以名詞和動詞占大多數(shù)，其他如數(shù)量詞、虛詞相對掌握的較晚。同時，句子的含字量、復句量也在逐年提高。語言表達更加完整，更加正確，邏輯性也增強了。