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培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言和閱讀能力，可從營(yíng)造良好環(huán)境、激發(fā)興趣、多交流互動(dòng)、親子共讀、鼓勵(lì)表達(dá)等方面著手。 1.營(yíng)造良好環(huán)境：為孩子創(chuàng)建一個(gè)充滿書籍和語(yǔ)言交流的空間，如設(shè)置家庭圖書角，讓孩子隨時(shí)能接觸到書籍。 2.激發(fā)興趣：根據(jù)孩子的喜好選擇有趣的繪本、故事書，引發(fā)孩子對(duì)閱讀的渴望。 3.多交流互動(dòng)：日常與孩子多對(duì)話，鼓勵(lì)孩子分享自己的想法和感受。 4.親子共讀：家長(zhǎng)陪伴孩子一起讀書，通過(guò)講解、提問(wèn)等方式增強(qiáng)孩子的理解。 5.鼓勵(lì)表達(dá)：當(dāng)孩子表達(dá)自己時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)并給予肯定和引導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心。 總之，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言和閱讀能力需要家長(zhǎng)的耐心和持續(xù)努力，通過(guò)多種方式相結(jié)合，為孩子的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于人類是用語(yǔ)言來(lái)思維的，語(yǔ)言的清晰度反應(yīng)了思維的清晰度。落到實(shí)處，不外乎就是和孩子多點(diǎn)說(shuō)說(shuō)話，盡早帶著孩子進(jìn)入閱讀和背誦階段。這得從孩子一出生就開(kāi)始去做，父母應(yīng)該多點(diǎn)與孩子面對(duì)面地說(shuō)話，哪怕他一開(kāi)始不懂你說(shuō)什么。嬰幼兒和成人的語(yǔ)言交流有兩種功能，一是刺激大腦發(fā)育，二是刺激心理發(fā)育。如果早期缺少語(yǔ)言交流，則孩子的智發(fā)育水平和情感發(fā)育水平都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。等孩子長(zhǎng)到一兩歲時(shí)，就可以嘗試幫孩子建立語(yǔ)言和文字間的聯(lián)系，盡早認(rèn)字并進(jìn)入閱讀。起初，家長(zhǎng)拿一本書給孩子講故事時(shí)，孩子可能會(huì)聽(tīng)?zhēng)拙渚腿ネ鎰e的了，也可能會(huì)把書搶過(guò)去亂翻，甚至撕了，這些都很正常，但家長(zhǎng)應(yīng)該動(dòng)點(diǎn)心思讓孩子覺(jué)得閱讀是一件很有樂(lè)趣的事情，比如在講故事時(shí)不要只是毫無(wú)表情地念，應(yīng)盡量多點(diǎn)豐富的表情和語(yǔ)氣的變化，并多點(diǎn)與孩子互動(dòng)。在讀物的選擇上，最初可選擇以圖畫為主、少文字的低幼讀物。