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兒童學(xué)習(xí)事物主要通過觀察模仿、親身實踐、游戲活動、交流互動、閱讀學(xué)習(xí)等方式。 1.觀察模仿：兒童善于觀察周圍人的行為和動作，并進行模仿。比如模仿家長做家務(wù)、老師的書寫等。 2.親身實踐：通過自己動手操作，如搭積木、畫畫等，從中獲得直接經(jīng)驗和知識。 3.游戲活動：在各種游戲中，兒童能學(xué)習(xí)規(guī)則、合作與競爭，發(fā)展思維和社交能力。 4.交流互動：與他人交流，包括與家人、朋友和老師的對話，能豐富語言和認(rèn)知。 5.閱讀學(xué)習(xí)：閱讀繪本、故事書等，開拓視野，提高理解和想象能力。 總之，兒童學(xué)習(xí)事物的途徑多種多樣，家長和教育者應(yīng)充分利用這些途徑，為兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進其全面發(fā)展。

兒童學(xué)習(xí)新事物的途徑有以下幾種：　　1、 直接體驗 　　在生命的最初幾年里，兒童對世界的認(rèn)識大量地來自自身的直接體驗。比如，吃東西不但可以消除饑餓感，還能帶來美妙的味覺享受，于是，孩子學(xué)會了挑選自己喜歡的食物；有需要時，媽媽總能幫自己解決，于是學(xué)會了信任和依賴母親；周圍的人際環(huán)境如果是愉快而友善的，孩子就會喜歡與人交往，如果經(jīng)常受到驚嚇或被粗暴對待，他們就會變得孤僻退縮；好奇心引發(fā)的探究行為如果得到大人的鼓勵，孩子會信心大增，并對外界產(chǎn)生強烈的興趣；如果因無知的錯誤而受到懲罰，他的學(xué)習(xí)積極性就大受打擊。這些直接經(jīng)驗的獲得奠定了一個人最初的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。上學(xué)后，由于將大量時間用于課堂學(xué)習(xí)，孩子們的直接體驗明顯減少，但這種最原始的學(xué)習(xí)永遠不會消失，只是家長們不察覺或不重視而已?！　?、 模仿學(xué)習(xí)　　 人們更多的經(jīng)驗來自對周圍人的觀察與模仿學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的效率更高、范圍更廣。情感、態(tài)度、行為習(xí)慣等都可通過模仿而習(xí)得。兒童模仿的對象很多，包括家庭成員、周圍社會環(huán)境（朋友、同學(xué)、老師）、媒體傳播等。關(guān)系越密切、權(quán)威性越高、與自身的共同性越多，模仿學(xué)習(xí)越容易發(fā)生。因此，他們最主要的模仿對象通常為父母、老師、同學(xué)、公眾人物（比如影視藝人），換句話說，這些人對孩子的教育有很重要的影響作用。此外，虛擬人物如卡通片里的角色，由于深受兒童喜愛，對他們的成長影響也很大，有時甚至超過父母的教育作用?！　?3、 間接學(xué)習(xí)　　 大量不可能直接體驗或觀察到的事物，只能通過抽象的學(xué)習(xí)來獲得。這種間接學(xué)習(xí)是人類智慧的偉大體現(xiàn)，但也存在弊端。知識如果不應(yīng)用于實踐，它的牢固程度和影響是有限的，尤其是當(dāng)知識與直接經(jīng)驗發(fā)生矛盾和互相沖突時，經(jīng)驗往往會占上風(fēng)，這大概是對學(xué)校教育的最大挑戰(zhàn)。