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對(duì)于小兒多動(dòng)癥的治療并不是單純的藥物治療，而是包括心理治療、家庭治療、行為治療、飲食治療、中醫(yī)治療和西醫(yī)治療等，這是一個(gè)綜合性的治療措施，并不是單純用哪一種方法就能起到作用的。具體的治療應(yīng)該去正規(guī)的醫(yī)院，在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行治療。不可以自己盲目的來(lái)治療。以往認(rèn)為，多動(dòng)癥是一種兒童自限性疾病，隨年齡增長(zhǎng)，可自然消失?，F(xiàn)經(jīng)學(xué)者們長(zhǎng)期追蹤觀察發(fā)現(xiàn)：（1）僅部分多動(dòng)癥患兒可自愈多數(shù)患兒的癥狀可延續(xù)至成年。（2）治與不治，早治與晚治，在療效和預(yù)后上，可有顯著的差異。因此，目前一致的看法是：多動(dòng)癥應(yīng)及早治療，綜合治療。還有什么不懂可以繼續(xù)點(diǎn)擊咨詢(xún)我。

在上面的標(biāo)準(zhǔn)中提到，多動(dòng)癥的孩子由于他的注意力缺陷，多動(dòng)和沖動(dòng)，導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)、社會(huì)交流和生活適應(yīng)中出現(xiàn)了困難。那么學(xué)業(yè)方面的困難多表現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)成績(jī)的下降、落后等情況?？梢韵胂蠛⒆拥淖⒁饬o(wú)法集中，上課的質(zhì)量肯定會(huì)受到影響，成績(jī)自然不好?！　≈劣趯W(xué)習(xí)困難，這又是另外的一個(gè)診斷名稱(chēng)。學(xué)習(xí)困難又有兩個(gè)概念，一個(gè)是廣義的學(xué)習(xí)困難，一個(gè)是狹義的學(xué)習(xí)困難。所謂廣義的學(xué)習(xí)困難，是各種原因所導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)方面的落后，比如說(shuō)智力，聾啞，近視眼等因素引起的孩子學(xué)習(xí)落后，還有各種原因所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難就是廣義的。那么狹義的學(xué)習(xí)困難，就是孩子的智力是正常，沒(méi)有家庭影響，老師也很幫助，學(xué)習(xí)也很刻苦，但是總是在書(shū)寫(xiě)，閱讀，計(jì)算等方面表現(xiàn)出來(lái)困難，這就是狹義的學(xué)習(xí)困難。那么就多動(dòng)癥來(lái)講，它可能一種多動(dòng)癥合并的狹義的學(xué)習(xí)困難，同時(shí)可以是廣義的學(xué)習(xí)困難，我們稱(chēng)之為共病，就是一個(gè)孩子同時(shí)換上了多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)困難。

你好，多動(dòng)癥對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響：注意力分散，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中思考某個(gè)問(wèn)題，從而思想時(shí)而分散，時(shí)而集中，斷斷續(xù)續(xù)。學(xué)習(xí)困難常常逐漸發(fā)生。學(xué)習(xí)成績(jī)起伏不定。上課易走神，分心，或與同學(xué)講話(huà)，小動(dòng)作多。在學(xué)習(xí)上不能專(zhuān)心，不能主動(dòng)去學(xué)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降。行為上不能自控，表現(xiàn)為不服管束，被人歧視。所以，多動(dòng)癥對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有一定的影響的。家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)。有必要時(shí)要及時(shí)治療。