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多動癥小孩是否需要接受治療，取決于多種因素，如癥狀嚴(yán)重程度、對生活學(xué)習(xí)的影響、家庭支持情況、孩子自身心理狀態(tài)以及是否存在共患病等。 1. 癥狀嚴(yán)重程度：若癥狀輕微，通過行為矯正可能改善。但嚴(yán)重的多動、沖動和注意力不集中，影響學(xué)習(xí)和社交，就需要治療。 2. 對生活學(xué)習(xí)的影響：導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差、與同學(xué)關(guān)系緊張、難以適應(yīng)學(xué)校環(huán)境時，治療很有必要。 3. 家庭支持情況：家庭能提供良好的環(huán)境和引導(dǎo)，癥狀可能相對穩(wěn)定。反之，治療能給予更專業(yè)的幫助。 4. 孩子自身心理狀態(tài)：孩子因多動癥產(chǎn)生自卑、焦慮等心理問題，治療有助于其心理健康。 5. 共患?。喝绾喜⒊閯诱系K、對立違抗障礙等，治療能綜合改善病情。 總之，多動癥小孩是否接受治療要綜合多方面因素判斷。家長應(yīng)密切關(guān)注孩子情況，及時咨詢專業(yè)醫(yī)生，以便為孩子提供最適合的幫助。

孩子“多動”有可能是病，打罵并不能解決問題，應(yīng)及時就診接受藥物和行為規(guī)范治療。多動癥是病必須治療。注意力缺陷多動障礙”簡稱“多動癥”，主要表現(xiàn)為注意力渙散、活動過度、沖動任性等。統(tǒng)計(jì)顯示，在我國，學(xué)齡兒童中患“多動癥”的比例為4.31%-5.83%。實(shí)際上，這些孩子主管注意力的神經(jīng)出了問題，無法像其他孩子一樣全神貫注上課、聽講。雖然有些不“鬧事”，但老是走神，學(xué)習(xí)、做事，甚至玩的時候都很難保持注意力集中。長期以來，我們對這種疾病認(rèn)識不足，這些孩子的就診率較低。這些孩子不治療，在校成績差，和父母關(guān)系緊張，沒自尊、性格孤僻等。到了青春期，更會引發(fā)一系列問題，如性行為、逃學(xué)、被開除，甚至反社會行為。 　　對于這些患兒，目前采取的治療方法主要有藥物治療、行為治療和社會心理治療等，其中藥物治療是首選很多家長對給孩子服藥有抵觸情緒。實(shí)際上，現(xiàn)在使用非中樞神經(jīng)興奮劑，如擇思達(dá)，藥效更為平緩、穩(wěn)定、持久，服藥后孩子的多動、沖動行為可以得到快速緩解，上課也能集中注意力，學(xué)習(xí)成績也能得到提高。 　　其次就是行為矯正方面的治療，尤其是應(yīng)該提倡“賞識性教育”。溫和的賞識性教育比簡單粗暴的打罵教育要好得多。對于經(jīng)常有多動行為的兒童，教師可以在講課中給予悄悄的提醒，而不是大聲的呵斥，對于行為有改善的學(xué)生要給予積極的表揚(yáng)和獎勵。在家庭中，父母要多為孩子安排動靜交錯的活動，比如打球、下棋等活動相結(jié)合，讓精力充沛的孩子發(fā)揮其活力，并隨著孩子年齡的增長，逐漸提高安靜活動的時間要求。