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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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尹平 主任醫(yī)師
廣東省人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
心理咨詢(xún)與治療門(mén)診
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疫情后孩子厭學(xué),心理原因包括學(xué)習(xí)壓力大、社交能力退化、家庭環(huán)境影響、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、焦慮與恐懼情緒等。 1. 學(xué)習(xí)壓力大:疫情期間線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果參差不齊,復(fù)課后課程進(jìn)度快,孩子難以跟上,導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力增大。 2. 社交能力退化:長(zhǎng)時(shí)間居家,孩子缺少與同齡人交流互動(dòng),復(fù)課后社交能力有所退化,難以融入集體,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 3. 家庭環(huán)境影響:疫情期間家庭氛圍緊張,家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī),給孩子帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。 4. 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力:線(xiàn)上學(xué)習(xí)缺乏老師監(jiān)督,孩子容易分心,學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自律性變差,復(fù)課后難以恢復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 5. 焦慮與恐懼情緒:對(duì)疫情仍存在擔(dān)憂(yōu),害怕感染病毒,同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)感到焦慮,影響學(xué)習(xí)積極性。 疫情后孩子厭學(xué)的心理原因多樣,家長(zhǎng)和老師應(yīng)關(guān)注孩子心理變化,幫助孩子調(diào)整心態(tài),緩解壓力,重建學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。若情況嚴(yán)重,可尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)幫助。
2025-05-23 03:09
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