小張的兒子今年5歲，平時上幼兒園。這幾天，兒子有點身體不適，恰逢小張也有幾天公假可以休息，于是小孩子就撒著嬌要求“賴”在家玩。被兒子纏得沒法，小張就答應(yīng)了他的要求，沒讓兒子去幼兒園?？稍谖缢瘯r，小張卻發(fā)現(xiàn)兒子并沒有好好睡覺，而是在擺弄他的“小雞雞”，這一發(fā)現(xiàn)令小張大為震驚和緊張：“兒子手淫了，這么小的年紀(jì)，這該怎么辦才好？”等晚上愛人小王回家，小張便迫不及待在把白天的發(fā)現(xiàn)告訴搞兒童心理學(xué)研究的妻子。小王倒十分沉著鎮(zhèn)靜。她叫來兒子悄悄地問他，為什么要在午睡時玩弄自己的“小雞雞”，兒子很坦率，他回答說自己不愛午睡，對午睡感到厭煩，可幼兒園里規(guī)定必須在中午睡上兩個小時，于是，小孩子就只能翻來覆去硬熬過這段時間。有一次他搔癢偶爾擺弄自己的“小雞雞”，卻在無意中發(fā)現(xiàn)這樣做令自己“很舒服”，所以就常常在午睡時這樣做了。

兒童為何會擺弄生殖器

心理學(xué)家認(rèn)為，為了取樂而擺弄生殖器的行為是人類生理本能的一種表現(xiàn)，在幼兒時期，很多孩子會像小張的兒子那樣，在無意間發(fā)現(xiàn)觸摸、摩擦生殖器會產(chǎn)生一種令人愉快的感覺和體驗，程度不同的手淫在1至6歲的孩子中是很普遍的行為，這種行為對于幼兒來說，本身并沒有什么涉及道德的地方，而純粹是一種感官刺激活動。

但是，盡管有不少父母都聽說過，或從資料中看到過，或親身經(jīng)歷過，知道這樣一個事實：手淫只要不十分過度，本身是無害的，它既不會影響發(fā)育，也不會導(dǎo)致精神錯亂，失去生育能力或虛弱不堪的后果，家長們卻仍對孩子的手淫深感不安。他們對此不能無動于衷，置之不理，于是往往就嚴(yán)厲地訓(xùn)斥、懲罰孩子，以期制止孩子手淫。然而，危險便很可能就此潛伏下來──孩子對自己的行為感到十分憂慮、緊張和愧疚。本來一個對孩子來說并無特殊意義的動作，就此令他們背上了沉重的精神包袱，更糟的是，刻意地壓抑自己，有時甚至只能是產(chǎn)生反作用，反而加劇了孩子手淫的欲望。

如果孩子手淫過度或在不適當(dāng)?shù)臅r間地點（比如在公共場合或客人前面）手淫，這會讓家長難堪，是必須加以制止的。孩子手淫的原因可能是生活中缺少其他樂趣，覺得父母不需要他、不愛他，感覺孤獨或別人不喜歡他、排斥他，或在學(xué)校生活的某些方面自認(rèn)為缺乏能力。此外，不少孩子僅僅是像小張兒子那樣在偶然的機會里才開始手淫的。

要預(yù)防和消除孩子的手淫行為，第一要做的是分散孩子的注意力。對于兒子的性行為，小王先是和兒子的班主任取得了聯(lián)系，在午睡時安排他玩一些適合他玩的智力玩具，愉快的消遣游戲立刻取代了手淫。當(dāng)兒子的注意力徹底轉(zhuǎn)移開之后，小王才開始逐步誘導(dǎo)孩子學(xué)會利用午睡休息。

其次，家長應(yīng)努力增進孩子的其他興趣。如果孩子不太愛活動，自己獨處的時間太長，應(yīng)盡量把孩子的注意力從自己的身體引到身體外的其他活動上，培養(yǎng)他對游戲、學(xué)習(xí)、人際交往的興趣。不論工作有多忙，父母也應(yīng)盡量擠出時間和孩子在一起，讓他充分地感受到父母的關(guān)懷。

最后，家長要以理解的態(tài)度正視孩子的行為，向孩子耐心客觀地解釋作為私人行為是不能在大庭廣眾下進行的。這種性行為雖不是什么反常現(xiàn)象或道德敗壞，但最好不要以此解悶。若發(fā)現(xiàn)孩子手淫是因為心理上的焦慮所致，那就應(yīng)設(shè)法為他安排更多有益的活動，幫助他開朗、愉快起來。

正確進行兒童性教育需要注意什么

正確處理求知欲

當(dāng)孩子提出某個性問題時，其實并不代表孩子想知道成年人認(rèn)為的性知識，也不代表孩子因此對性感興趣，這只是他們的求知欲和好奇心理，是渴望得到知識的表達。但如果這時家長面對孩子提出的問題不但不回答，反而斥責(zé)孩子，甚至打罵孩子，就會扼殺他們的求知欲，歪曲他們的性觀念，對孩子早期的性心理造成很大的傷害，使孩子從小形成對外部性器官、性活動骯臟、丑惡的概念，從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不良的性觀念和認(rèn)識。

欺騙的不良后果

一些家長對于孩子突然提出的有關(guān)于性的問題，避而不答，或者羞于答復(fù)，但既然孩子提出來了，又不能不回答，在兩難的情況下，家長選擇欺騙手段。最常見的問題是“我是怎么來的？”家長們的回答更是花樣百出，總歸都是用隨意編的故事來搪塞孩子。而當(dāng)這些“善意”的謊言被孩子揭穿之后，孩子也學(xué)會虛偽，影響了孩子的健康發(fā)張，更影響了他對性的正確認(rèn)識。

打罵致幼童自卑

由于家長的性教育意識不強，對性本身就存在不正確的認(rèn)識。因此，當(dāng)孩子提出有關(guān)性的問題或者做出與性有關(guān)的動作。如，觸摸生殖器、玩性游戲等等，家長就會大加責(zé)罰、打罵。家長的這一錯誤做法，不但不能對孩子進行正確的性教育，更會影響孩子的心態(tài)，使孩子認(rèn)為自己的提問是錯誤的，缺乏自信，做事畏首畏尾，從而害怕父母，而有意疏遠，導(dǎo)致孩子與家長之間的溝通出現(xiàn)障礙，關(guān)系似乎也會陌生起來。

此錯誤舉動還可以造成孩子扭曲的性心理、性觀念、性壓抑、性恐懼，影響孩子今后的人生，甚至造成孩子成年后性冷淡、性欲低下、陽痿、早泄以及性恐懼等性功能障礙。

不要鄭重其事

在前面我們曾經(jīng)說過，對孩子談性要在自然、隨意的情形下進行，而鄭重其事地談性注定是要失敗的。許多家長在與孩子談性的交流中屢屢失敗，家長的一本正經(jīng)、鄭重其事的樣子，讓孩子感到太過壓抑，因此如愿意跟家中交流。家長應(yīng)該尋找多種機會，在適當(dāng)?shù)臅r候跟孩子多談?wù)劯杂嘘P(guān)的問題。實施“機會教育”，這種教育的重點在于要一針見血而不是長篇大論。

告訴能做的事情

教育過程中，家長不要總是在孩子面前強調(diào)“不能做什么”。如果父母在孩子未知的性領(lǐng)域中，總是告知他這個不能做，那個也不行，甚至開出一張性行為方面的禁止清單，孩子反而會對這些“禁區(qū)”產(chǎn)生興趣，從而更想去試一試，甚至由于青春期的逆反心理作怪，更加對這些事情感興趣。因此，父母在想告誡孩子在結(jié)婚之前最好不要進行性行為時，可以告訴他能做的事情，例如，告訴他可以和對方握手、擁抱或者接吻，但然后必須同時告誡孩子“永遠不能傷害另一個人”等不想讓孩子做的事情。這樣孩子更容易接受建議。

性教育統(tǒng)一思想

在孩子性教育問題上，父母之間的愛對于孩子來說是一種對親近和最具說服力的典范。而在性教育中最大的危險，就是父母雙親在性道德和性思想方面產(chǎn)生分歧。所以父母雙方在對孩子進行性教育前，要統(tǒng)一思想，共同對孩子施教。