精神分裂癥是一種非常嚴(yán)重的精神疾病，由于起病緩慢，早期癥狀不是很明顯，于是很容易被忽視。這種精神疾病患者一般意識(shí)清楚，智能基本正常，但部分患者在疾病過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知功能的損害。病程一般遷延，呈反復(fù)發(fā)作、加重或惡化，部分患者最終出現(xiàn)衰退和精神殘疾，但有的患者經(jīng)過(guò)治療后可保持痊愈或基本痊愈狀態(tài)。當(dāng)然，早發(fā)現(xiàn)早治療效果會(huì)更好。那么精神分裂癥的早期癥狀是什么呢？

性格改變

一向溫和沉靜的人，突然變得蠻不講理，為一點(diǎn)微不足道的小事就發(fā)脾氣，或疑心重重，認(rèn)為周圍的人都跟他過(guò)不去，見(jiàn)到有人講話，就懷疑在議論自己、針對(duì)自己。

意志減退

一反原來(lái)積極、上進(jìn)的狀態(tài)，變得工作馬虎，不負(fù)責(zé)任，甚至?xí)绻?，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至逃學(xué)；或生活變得懶散，儀態(tài)不修，沒(méi)有進(jìn)取心，得過(guò)且過(guò)，常日高三竿而擁被不起。

敏感多疑

敏感多疑是精神分裂癥的典型癥狀，患者常常把周邊的事情與他聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為什么事都是針對(duì)他的。例如：別人在交談，認(rèn)為是在議論他；別人偶而看他一眼，認(rèn)為是不懷好意；有的甚至認(rèn)為廣播、電視、報(bào)紙的內(nèi)容都和他有關(guān)，察言觀色，注意別人的一舉一動(dòng)。

行為異常

行為方面的異常是精神分裂癥的早期癥狀之一，喜歡獨(dú)處、不適意的追逐異性，不知羞恥，自語(yǔ)自笑、生活懶散、發(fā)呆發(fā)愣、蒙頭大睡、外出游蕩，夜不歸家等。

那么一發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)該如何治療呢？

飲食的治療

對(duì)于飲食療法來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該都了解，無(wú)論是什么疾病，飲食對(duì)患者的康復(fù)和治療都起著至關(guān)重要的作用，精神分裂在中醫(yī)屬于癲狂之范疇，其病因病機(jī)主要為陰陽(yáng)失調(diào)。病理過(guò)程中痰迷心竅，瘀血阻腦及痰瘀互結(jié)等，皆不斷促使病情加重。這是精神病的治療方法里最基本的。

行為治療（社會(huì)技能訓(xùn)練）

基于學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用各種方式訓(xùn)練病人的各種技能，如行為動(dòng)作、人際關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)能力、生活技能等，將某些復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行分類，然后再訓(xùn)練各種技巧來(lái)完成這一行為或解決這一問(wèn)題。包括有特殊技能訓(xùn)練、解決問(wèn)題方法訓(xùn)練、概括及表達(dá)能力訓(xùn)練等多種形式。大多數(shù)研究認(rèn)為，率法對(duì)減少精神病理癥狀和再住院無(wú)明顯療效，但能使病人獲得某些有目的的技能，能改進(jìn)個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)能力。

心理教育

目的在于提高病人和監(jiān)護(hù)人對(duì)疾病的理解，使病人和親屬能意識(shí)到精神分裂癥的各種表現(xiàn)是一種疾病的過(guò)程。對(duì)高情感表達(dá)的家庭成員進(jìn)行指導(dǎo)。所謂高情感表達(dá)是指家屬對(duì)病人情感的過(guò)度介入，諸事包辦，減少病人與外界的接觸及病人自身潛能的發(fā)揮；或情感過(guò)度指責(zé)，采用批評(píng)、排斥、放任不管的態(tài)度。這種高情感表達(dá)會(huì)使病人和家庭成員之間的態(tài)度和行為模式形成一種惡性循環(huán)的方式而發(fā)展，心理教育就是要阻止這種惡性循環(huán)，緩和家庭成員之間的狀態(tài)。心理教育的內(nèi)容包括向家庭成員講解疾病的性質(zhì)特征；藥物治療的基本知識(shí)；正確的態(tài)度對(duì)待病人；如何為病人提供有效支持（如督促服藥）。幫助家庭成員分析當(dāng)前矛盾、存在的沖突、家庭環(huán)境的緊張因素等。心理教育每周做1—2次，每次45～60分鐘，次數(shù)就具體病人而定。