有個(gè)性是每一個(gè)人都期待又不期待的事情，因?yàn)橛行r(shí)候有個(gè)性可以讓別人欣賞，但是這種個(gè)性卻因?yàn)榈貌坏剿腥说男蕾p而讓大家不并不期待自己有個(gè)性。但不管怎么說(shuō)，每一個(gè)人都具有它獨(dú)特的性格，這種性格就是你的個(gè)性，不管別人說(shuō)你是有個(gè)性還是沒(méi)有個(gè)性，這都是你個(gè)人的特性，所以，就像世界上沒(méi)有同樣的一張樹(shù)葉一樣，你也是獨(dú)一無(wú)二的。

性格有哪些特征呢？

1、性格的理智特征。一個(gè)人在感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維以及想象等認(rèn)知過(guò)程中，都可能表現(xiàn)出個(gè)別的差異，這種差異就是性格的理智特征，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都不可能是完全相同的，所以這種特征也決定了這個(gè)人的性格。

2、性格的情緒特征。每個(gè)人的情緒活動(dòng)的強(qiáng)度以及情緒的穩(wěn)定性和持久性都有一定的不同，所以一個(gè)人對(duì)于受情緒感染和支配的程度也不同，就比如同一件事情發(fā)生在不同的人的身上，因?yàn)閮蓚€(gè)人的情緒特征不同，所以就決定了這兩個(gè)人會(huì)具有不同的反應(yīng)。

3、性格的意志特征。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的性格不同，而在性格的意志特征里面?zhèn)€體對(duì)于自己行為的自覺(jué)調(diào)控以及控制的水平都不同，所以每一個(gè)人的自覺(jué)性、果斷性，持性和自制力都有非常不同的偏差，這些便決定了一個(gè)人的性格特征。

性格是怎樣形成和發(fā)展的？

1、 家庭作用。父母是孩子的第一位老師，就是因?yàn)楹⒆映錾?，最先是在家庭中成長(zhǎng)的，而在出生到七歲的這個(gè)時(shí)間段里，是個(gè)體的身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以父母?jìng)冊(cè)谌粘Ｉ钪械默F(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為方式，都會(huì)對(duì)兒童的性格產(chǎn)生潛移默化的影響作用。

2、學(xué)校教育。學(xué)校在教育的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生掌握了基本的知識(shí)技能，還通過(guò)各種方式讓學(xué)生們學(xué)到如何在一個(gè)班集體中與老師和同學(xué)相處，同時(shí)也培養(yǎng)著學(xué)生勤奮、求實(shí)等性格品質(zhì)。

3、社會(huì)信息的作用。現(xiàn)在科技如此的發(fā)達(dá)，人們可以足不出戶也可以接受到來(lái)自于外界的信息，而通過(guò)電視電腦等就可以學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，從而對(duì)個(gè)人的性格養(yǎng)成形成一定的影響。

這個(gè)世界上，就算是長(zhǎng)得一模一樣的雙胞胎都可能具有不同的性格特征，這種性格特征是每一個(gè)人的獨(dú)特之處，是不可復(fù)制的，而這些性格也是通過(guò)在家庭、學(xué)校以及社會(huì)信息的作用下慢慢養(yǎng)成的，具有一定的可塑性，所以不管是父母還是老師，都應(yīng)該注重孩子優(yōu)良性格的養(yǎng)成。