我昨天晚上夢(mèng)見(jiàn)我回到高中時(shí)代，我去一個(gè)我們上體育課的地方（不是現(xiàn)實(shí)中上體育課，是我以前夢(mèng)到的上體育課的地方），當(dāng)時(shí)我感覺(jué)很熟悉，就去那兒看了看，看到了當(dāng)年我發(fā)現(xiàn)的一只天鵝長(zhǎng)大了，雪白雪白的，好大好大，有兩層樓房那么高，可是它被關(guān)起來(lái)了。不遠(yuǎn)處我還發(fā)現(xiàn)另一只天鵝，但是也被關(guān)了起來(lái)。我感到心里很失落，請(qǐng)問(wèn)這是什么意思??？

　　夢(mèng)非解析

　　中學(xué)時(shí)代是孕育夢(mèng)想的歲月，體育課代表活力綻放、青春飛揚(yáng)，而天鵝的故事，更是丑小鴨的夢(mèng)想。你夢(mèng)見(jiàn)當(dāng)年發(fā)現(xiàn)的一只天鵝長(zhǎng)大了，而且雪白，它象征著你學(xué)生時(shí)代的一個(gè)美好而純潔的夢(mèng)想。注意，你夢(mèng)中的天鵝好大好大，有兩層樓房那么高，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也就是說(shuō)，你這個(gè)夢(mèng)想雖然美好純潔，但是脫離現(xiàn)實(shí)，太富于理想色彩，因而可能不太容易實(shí)現(xiàn)。這個(gè)大白天鵝被關(guān)起來(lái)了，象征著你學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)中的種種事物所束縛，因而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。白天鵝還象征著你的動(dòng)物子人格，潔身自愛(ài)，可能還有一點(diǎn)高傲。另外一只天鵝，作為這只天鵝的陪襯，或許代表同輩人或者朋友，相同的遭遇來(lái)自相同的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　西山點(diǎn)評(píng)

　　天鵝還可以解析成為“天性像鳥(niǎo)一樣自由的我”，這是自我（self）的本色，天神宙斯的化身之一。天鵝是丑小鴨的夢(mèng)想，這是中學(xué)生熟知的典故，很容易激發(fā)起夢(mèng)者的共鳴。因此，無(wú)疑這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的夢(mèng)。夢(mèng)回高中上體育課的地方，也指向了自我成長(zhǎng)的主題。兩層樓高的白天鵝給人人格膨脹的感覺(jué)，因此夢(mèng)者在潛意識(shí)里對(duì)其有所限制。但夢(mèng)者的失落感明確表示她正處于受困中，需要被解放。

　　人的身心發(fā)展可以象征建設(shè)三層樓，底層是本能、中層是情感，上層是理性。中學(xué)時(shí)期應(yīng)該是讓學(xué)生們正視和接納本能、陶冶情感能力的黃金時(shí)期，然而我們的教育體制卻以高考為指揮棒在束縛學(xué)生的本能和情感發(fā)展，片面追求知識(shí)理性的發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，正是這種體制對(duì)學(xué)生本能和情感發(fā)展的束縛和限制使得學(xué)生難以真正了解自己而產(chǎn)生了不切實(shí)際好高騖遠(yuǎn)的夢(mèng)想。后者表面上順從了社會(huì)和家庭的期待，其實(shí)是對(duì)壓抑束縛的象征性突破，然而結(jié)局可能是人格的畸變，而郁悶依然。