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人格障礙
掛號(hào)科室:精神病科 同類疾?。?a target='_blank'>多重人格兒童多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)障礙沖動(dòng)控制障礙吮手指

教育缺失是造成青少年犯罪心理主因

2012-12-12 09:14:55      家庭醫(yī)生在線

  不正確的家庭教育給孩子造成難以矯治的人格障礙

  家庭是青少年的第一課堂,父母是第一任教師,正確的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)是極其重要的。不正確的家教在青少年的心理形成人格障礙,形成不正確的人生觀。父母的行為對(duì)孩子起著潛移默化的作用。因此父母要特別注意自己的不良行為,主要有:一是父母不和、鬧離異,經(jīng)常吵架,穢語(yǔ)連嘴,在家亂摔東西,給青少年造成心理傷害;二是家庭經(jīng)濟(jì)差,平時(shí)很少給孩子零花錢,造成青少年去偷、搶;三是父母教育方法簡(jiǎn)單、粗暴,對(duì)子女的過錯(cuò)、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,不是打就是罵,不尊重孩子的人格,在這種“高壓”下,孩子的心理畸形;四是父母行為不檢點(diǎn)、不務(wù)正業(yè),經(jīng)常酗酒、賭博,嚴(yán)重影響孩子世界觀的形成;五是溺愛孩子,視獨(dú)生子女為掌上明珠重視物質(zhì)方面的滿足,忽視了思想品德的教養(yǎng),嬌生慣養(yǎng),隨著時(shí)間的推移,助長(zhǎng)了子女的自私和奢侈;六是父母沒有履行好法定的監(jiān)護(hù)義務(wù),不關(guān)心子女,任其發(fā)展,不聞不問。青少年在這種不良的家庭環(huán)境耳濡目睹,久而久之,使他們孤獨(dú)、自卑、怨恨、狂妄,極易被壞人所利用,極易走上犯罪的道路。

  學(xué)校缺乏給學(xué)生一個(gè)全面發(fā)展的良好環(huán)境

  一是素質(zhì)教育已實(shí)行行多年,但不少學(xué)校還熱衷于應(yīng)試教育,片面追求升學(xué)率,忽視德育教育,對(duì)一些基本的社會(huì)常識(shí)、做人道理和社會(huì)公德規(guī)范的教育不夠;二是法制教育缺乏,很少對(duì)學(xué)生上法制課、出法制黑板報(bào)等進(jìn)行普法教育;三是在具體教育中聯(lián)系實(shí)際缺乏,盲目的超越階段,忽視了青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)和接受能力,滿堂灌,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至有的還逃學(xué);四是有些教師岐視后進(jìn)生,動(dòng)不動(dòng)就進(jìn)行所謂的“批評(píng)”,甚至是人格侮辱,極大的傷害了學(xué)生幼小的心靈,影響了身心健康;五是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響,有些學(xué)校周末補(bǔ)課的要交補(bǔ)課費(fèi),無(wú)法參與補(bǔ)課,自認(rèn)為低人一等,產(chǎn)生悲觀,形成畸形心理;六是學(xué)校缺乏與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通,沒有及時(shí)掌握學(xué)生的心理、情緒變化,無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良“苗頭”性問題進(jìn)行抑制;七是班主任缺乏對(duì)本班學(xué)生的了解和關(guān)心,對(duì)學(xué)生的情況缺乏全面掌握;八是教師的教育方法缺乏科學(xué),有的采取變相體罰,致使一些學(xué)生棄學(xué)、輟學(xué),甚至流浪社會(huì)。在校生在這樣的一個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí),極易走上邪路。

  法制道德教育滯后

  近幾年來(lái),雖然在中小學(xué)設(shè)立了法律知識(shí)和品德教育課,在社會(huì)上開展“送法上門”、“法律進(jìn)家”等多種形式的普法教育活動(dòng),但在力度上還有欠缺,在面上還有死角。青少年自身更是不重視此方面的學(xué)習(xí)。因而,致使一些青少年缺乏是非、榮辱、善惡觀念,分不清罪與非?

  青少年自身素質(zhì)不高,抵御能力差,心理特點(diǎn)較易走上人生的歧途

  青少年犯罪最根本的原因在于青少年本身的素質(zhì)。青少年正處于生理和心理發(fā)育成長(zhǎng)階段,辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差,自控力弱,行為不穩(wěn),模仿力強(qiáng),好沖動(dòng),易被誘惑實(shí)施犯罪;有的青少年對(duì)社會(huì)上不良風(fēng)氣、各種誘惑,以及一些低級(jí)趣味的色情文化,有一種神秘感,想試試的心理;有的學(xué)生成績(jī)差,受到老師、同學(xué)的歧視,自尊心受挫,產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和報(bào)復(fù)心理。 正是由于大多數(shù)青少年犯文化素質(zhì)不高和其脆弱的心理,使得他們分辨事非能力較差,其處世的無(wú)知性、盲目性就很難應(yīng)付來(lái)自社會(huì)各方面的影響,經(jīng)不起誘惑,很容易被別人拉攏、利用,或控制不住自己的情緒,義氣用事,不計(jì)后果等,從而走上了犯罪的道路。

(責(zé)任編輯:顏健龍 )

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