幼兒的“性游戲”一般有四種表現(xiàn)：

　　自樂(lè)式“性游戲”

　　午睡時(shí)，老師走到四歲的婷婷身邊，只見(jiàn)婷婷仰躺著滿臉通紅，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著天花板，兩腳伸得直直的、夾得緊緊的，當(dāng)婷婷發(fā)現(xiàn)老師去動(dòng)她的被子時(shí)，馬上停止了動(dòng)作，顯出一副緊張的表情。

　　美術(shù)課時(shí)，小朋友都在認(rèn)真地看著老師繪畫，可四歲的小明將自己的“小雞雞”從被洞里拉出來(lái)，神情專注地玩著，當(dāng)老師提醒他“認(rèn)真上課”時(shí)，他停止了動(dòng)作。

　　這兩個(gè)孩子的行為都屬于自樂(lè)式“性游戲”，即通過(guò)玩弄、摩擦自己的生殖器來(lái)獲得快感。這種行為的發(fā)生往往有一個(gè)從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的過(guò)程，最初觸 摸生殖器與觸摸身體的其他部位一樣，但觸摸時(shí)所產(chǎn)生的很舒服的感覺(jué)使孩子從無(wú)意識(shí)的觸摸到有意的玩弄，從而形成了習(xí)慣，自樂(lè)式“性游戲”是孩子探索其性存 在并從中獲得快樂(lè)的一種很自然的方法，是成長(zhǎng)過(guò)程中的一種正�，F(xiàn)象，但許多教師和家長(zhǎng)往往會(huì)對(duì)此行為感深深的不安，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥、懲罰幼兒，以期能制止他們 的行為，這種做法表現(xiàn)上也產(chǎn)生了一定的效果，但更大的解除險(xiǎn)便可能潛伏下來(lái)——幼兒對(duì)自己的行為感到十分憂慮、緊張、愧疚，形成自己的行為是“齷齪下流” 的概念，而背上沉重的包袱，幼兒常常反復(fù)處于手淫的快感和內(nèi)心矛盾的沖突中，并且在與這種“壞習(xí)慣”作斗爭(zhēng)的過(guò)程中屢遭失敗，這使孩子懷疑自己是個(gè)壞孩 子，從而降低自尊心。

　　當(dāng)然，如果孩子熱衷于自樂(lè)式“性游戲”必然會(huì)削弱對(duì)其他事物的興趣，影響孩子對(duì)新事物的學(xué)習(xí)，而且不衛(wèi)生，因此，我們要正確對(duì)待這種行為，既要 明確孩子的這種行為與性意識(shí)無(wú)關(guān)，切不可橫加訓(xùn)斥，又要采取正確的處理方式，如：在發(fā)現(xiàn)孩子在玩此類游戲時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，豐富孩子的生活內(nèi)容， 給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)注，擴(kuò)大孩子的精神生活，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到自己畫畫、唱歌、體育活動(dòng)等等有意義的事情上，還可與孩子講講不要 玩性器官的道理，主要是衛(wèi)生方面的道理。

　　友愛(ài)式“性游戲”

　　幼兒園角色游戲時(shí)，四歲的晶晶和冬冬高興地玩著“扮新郎新娘”、“過(guò)家家”。晶晶將紗巾戴在頭上，冬冬抱抱晶并在她的臉上親了一下，晶晶也親了 一下冬冬，然后“新郎”“新娘”上了床。冬冬說(shuō)：“我們生個(gè)小寶寶吧�！本ЬО巡纪尥薹旁谘澭�里，然后取出來(lái)說(shuō)：“我當(dāng)媽媽，你寶寶喂奶，你當(dāng)爸爸，帶孩 子玩�！�…”

　　孩子玩“新郎新娘”、“過(guò)家家”、“生寶寶”等游戲，是一種模仿行為，游戲中的“上床”行為也只是純粹意義上的游戲行為，家長(zhǎng)和老師絕對(duì)不能以 大人之心度幼兒之心，沒(méi)必要將幼兒期的這類問(wèn)題復(fù)雜化，當(dāng)孩子在游戲中出現(xiàn)類似的成人化的行為時(shí)要正確引導(dǎo)，可以找出孩子感興趣的內(nèi)容或話題，把孩子的注 意力吸引或轉(zhuǎn)移到其他的內(nèi)容上來(lái)，另外，要避免成人影視節(jié)目或娛樂(lè)活動(dòng)對(duì)孩子的消極影響，這也是十分重要的。

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　　侵犯式“性游戲”

　　四歲的明明在公園里玩，看到一個(gè)可愛(ài)的小女女走過(guò)來(lái)，沖動(dòng)地跑過(guò)去抱住她親了一口，小女孩氣呼呼地跑向媽媽，叫著“小流氓”，女孩媽媽生氣地責(zé) 罵明明，明明爸爸在尷尬的情況下打了明明一頓，明明抬著迷茫的哭臉，不明白爸爸為什么打他，阿姨為什么罵他，小女孩為什么罵他是小流氓。

　　明明的“親小臉”行為完全符合此年齡階段兒童的心理行為特點(diǎn)，他們有著較強(qiáng)模仿能力，而他們的心智發(fā)育并沒(méi)有因?yàn)閷?duì)成人行為的模仿而超前，他們 仍然以自己的理解直觀地表達(dá)著對(duì)周圍世界的喜怒哀樂(lè)。明明的行為或許是看了類似的影視片而模仿，或許是出于對(duì)小女孩的喜愛(ài)，或許是由于頑皮，而并沒(méi)有“耍 流氓”的動(dòng)機(jī)。

　　面對(duì)此類“性游戲”，成人的過(guò)激行為往往會(huì)影響雙方孩子的性心理的健康發(fā)展，因?yàn)檫@些過(guò)激行為等于告訴他們：“親異性”是一種“流氓行為”。家長(zhǎng)或老師應(yīng)分析原因，再根據(jù)具體情況進(jìn)行教育和保護(hù)，告訴孩子，強(qiáng)行親吻別人是不尊重別人的行為，如果喜歡別人可采取其他表達(dá)喜愛(ài)的方式，如送一個(gè)玩具或她一起玩。

　　探究式“性游戲”

　　五歲的男孩和三歲的女孩在草地上玩，男孩隨地小便，而那女孩奔到男孩的前面，低頭看男孩小便，男孩不讓看，轉(zhuǎn)身向另一邊，誰(shuí)知女孩卻跟著男孩轉(zhuǎn)，細(xì)看男孩小便，……一會(huì)兒女孩脫下褲子，挺著肚子小便，當(dāng)然未射出尿流，褲子卻濕了一大片……

　　幼兒園的洗手間里，中班的男孩在小便池邊一字排開，“我們看誰(shuí)尿得高?”兵兵提議道，他的提議得到了大家的熱烈響應(yīng)，于是，小便池邊出現(xiàn)了一場(chǎng) 激烈的尿尿大賽，結(jié)果小強(qiáng)得了第一名，比賽剛結(jié)束，又有人提議比誰(shuí)的“小雞雞”大，“小伙子”們又捧著各自的“小雞雞“相互仔細(xì)觀察起來(lái)。

　　這些孩子的性探究活動(dòng)都是受好奇心的驅(qū)使，他們渴望通過(guò)自己的觀察與理解來(lái)認(rèn)識(shí)性，而對(duì)自己和別人身體的好奇和關(guān)注，正是這一特點(diǎn)的重要表現(xiàn)形 式，為了達(dá)到此目的，他們往往公開地或偷偷地牛奶異性小便，或者進(jìn)行此類的尿尿大賽，比“小雞雞”大賽。當(dāng)他們的游戲受到成人的斥責(zé)后，往往會(huì)以另外一些 “安全的方式”進(jìn)行，如假扮醫(yī)生檢查等。心理學(xué)研究表明，在幼兒期滿足孩子對(duì)異性身體的好奇心，有利于他們今后性心理的 發(fā)展，因此對(duì)于孩子的探究式“性游戲”，我們既要保護(hù)積極求知的一面，又要制止消極的一面。家長(zhǎng)或老師可選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，如游泳換衣服時(shí)、洗澡時(shí)、上廁所 時(shí)，很自然地讓孩子們認(rèn)識(shí)個(gè)體的器官，向孩子們說(shuō)明男女身體是不同的，要重視自己和別人的身體，自己的身體不能讓人隨便觸摸，也不能隨便摸別人的身體。當(dāng) 發(fā)現(xiàn)孩子互相觀看裸體或偷看異性洗澡等行為時(shí)，不要大聲呵斥，而應(yīng)該心平氣和地耐心告訴孩子為什么不能這樣做。

　　結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)們大多知道從小對(duì)孩子進(jìn)行性教育的 重要性，但他們卻吃不準(zhǔn)應(yīng)該教什么，怎么教?而孩子們此類的“性游戲”則是大人們進(jìn)行教育的絕好機(jī)會(huì)，避免了專門對(duì)孩子進(jìn)行性教育可能會(huì)遇到的尷尬。家長(zhǎng) 和教師要以幼兒之心、平靜之心對(duì)待孩子的“性游戲”，以適合孩子年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言指出行為的好壞，簡(jiǎn)單粗暴或過(guò)于細(xì)致都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)消極的影響，前者 會(huì)使孩子認(rèn)為性是骯臟的、丑惡的，后者則會(huì)激起孩子對(duì)性的過(guò)分好奇。

　　另外，家長(zhǎng)和教師要重視預(yù)防性侵襲，要告訴孩子保護(hù)好自己，不能讓別人隨便摸弄自己身體的任何部分，特別是生殖器。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，應(yīng)告訴孩子： 個(gè)別年長(zhǎng)者引誘的危險(xiǎn)，引誘時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的動(dòng)作，引誘時(shí)該怎么辦，為了保護(hù)自己的安全，不要去人少的小巷或地下室等處，不要接受陌生人的東西，如受到侵 擾，要立刻逃向人多的地方，并大聲叫喊求救。

（責(zé)任編輯：吳任飛 ）