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　 “網(wǎng)絡(luò)成癮”誰(shuí)之過(guò)

　　過(guò)度迷戀上網(wǎng)會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)依賴、人格退縮、焦慮、失眠、強(qiáng)迫癥和社交恐懼，甚至出現(xiàn)為尋找網(wǎng)游中的“知心朋友”而從高樓跳下。

　　誰(shuí)是青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”的罪魁禍?zhǔn)�？研究表明，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與父母的關(guān)心程度、父母對(duì)子女期望造成的精神壓力，以及對(duì)所讀學(xué)�；�?qū)�業(yè)的興趣有很大關(guān)系�，F(xiàn)實(shí)生活和虛擬社會(huì)在人文關(guān)懷方面的反差，很容易讓孩子“陷”進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。

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　　少一點(diǎn)“劣性刺激”

　　“良性刺激”是指能滿足人的生理心理需要、使人愉快的外界刺激�！傲有源碳ぁ笔侵噶钊瞬粷M意、不舒服、不愉快的外界刺激。把自己的孩子跟別人比就是典型的“劣性刺激”。專家介紹，湖南省在對(duì)10所學(xué)校的2013名大學(xué)至小學(xué)各年級(jí)不同性別的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在遭遇劣性刺激后，40.2%的學(xué)生會(huì)感到悲觀喪氣，55.7%的學(xué)生會(huì)感到難過(guò)；其后的行為傾向表現(xiàn)為：35.2%的學(xué)生想報(bào)復(fù)，31.0%的學(xué)生想罵人，27.5%的學(xué)生想出走等�！傲有源碳ぁ睍�(huì)使學(xué)生變得自卑、憂傷、孤獨(dú)、易怒，富于攻擊性、在學(xué)校不愿交友、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等。專家建議這樣的“劣性刺激”越少越好。

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　　性教育“霧里看花”

　　專家認(rèn)為，父母教養(yǎng)方式在子女的人格形成過(guò)程中起著重要作用，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子的心理健康危害最大。在青春期性教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)普遍不太重視，92%的家長(zhǎng)承認(rèn)自己不能對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女提出的“敏感問(wèn)題”采取回避態(tài)度。青少年階段個(gè)體的生理發(fā)育加速，而性心理發(fā)育較慢，如果家長(zhǎng)不對(duì)孩子加以適當(dāng)引導(dǎo)，甚至采取消極逃避態(tài)度，就會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的困惑和煩惱。

（責(zé)任編輯：彭碧霞 ）