辨別好動與多動癥，可從注意力、行為目的性、自我控制能力、動作協(xié)調(diào)性、對環(huán)境的適應(yīng)性等方面入手。

1. 注意力：好動的孩子在做自己感興趣的事情時，能全神貫注，甚至?xí)雎灾車母蓴_，比如專注地看喜歡的繪本、玩喜愛的玩具等。而多動癥孩子很難長時間集中注意力，不管是做感興趣還是不感興趣的事，都容易分心，注意力持續(xù)時間短。

2. 行為目的性：好動孩子的行為通常有明確目的，比如為了拿到某個玩具、參與某項游戲等而行動。他們的活動是有計劃、有條理的。多動癥孩子的行為往往缺乏目的性，常常是雜亂無章、東一榔頭西一棒子，一會兒做這個，一會兒又去干別的，沒有連貫性。

3. 自我控制能力：在需要安靜的場合，好動孩子能夠在一定程度上約束自己的行為，聽從大人的指令安靜下來。而多動癥孩子很難控制自己，即使被提醒多次，仍然會不由自主地動來動去、發(fā)出聲音等。

4. 動作協(xié)調(diào)性：好動孩子的動作一般比較靈活、協(xié)調(diào)，在進(jìn)行一些精細(xì)動作或體育活動時，能夠較好地完成任務(wù)，比如系鞋帶、跳繩等。多動癥孩子可能會出現(xiàn)動作笨拙、不協(xié)調(diào)的情況，在書寫、使用剪刀等方面表現(xiàn)得比同齡人差。

5. 對環(huán)境的適應(yīng)性：好動孩子能根據(jù)環(huán)境的變化及時調(diào)整自己的行為。進(jìn)入陌生或嚴(yán)肅的環(huán)境中，會變得相對安靜、謹(jǐn)慎。多動癥孩子對環(huán)境的適應(yīng)性較差，無論在什么環(huán)境下，都難以改變自己過度活躍的狀態(tài)。

辨別孩子是好動還是患有多動癥，需要家長從多個方面進(jìn)行觀察和判斷。不能僅僅因為孩子活潑好動就輕易下結(jié)論。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子存在疑似多動癥的表現(xiàn)，應(yīng)及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的小兒科或精神心理科就診，以便明確診斷，采取相應(yīng)的干預(yù)措施。早期發(fā)現(xiàn)和治療對于多動癥孩子的康復(fù)至關(guān)重要。